Clima familiar y la regulación emocional en estudiantes de una Institución Educativa Estatal en Zona Rural, Ayapata 2024

Abstract

La evaluación designada “Entorno doméstico y la gestión afectiva en alumnos de una entidad Pedagógica Estatal Hanac Ayllu en zona rural, Ayapata 2024” La meta fue averiguar cómo se relacionan el ambiente doméstico y la gestión afectiva en los alumnos de nivel secundario. El metodo corresponde a un enfoque cuantitativo, clase esencial, grado comparativo y esquema sin experimentar de corte transversal. La gente estaba constituida con 60 alumnos, utilizándose una exhibición censal. Para la recolección de información se empleó la técnica de censo, aplicándose el FES y el ERQ-P. El análisis se realizó usando el indicador Rho de Spearman. Los hallazgos mostraron una conexión favorable mediana y notable respecto an el entorno doméstico y la regulación emocional (rho = 0,512; p < 0,001). Asimismo, Se hallaron conexiones importantes entre los aspectos del ambiente doméstico y la regulación emocional: relación familiar (rho = 0,301), familia en crecimiento (rho = 0,441) y firmeza emocional (rho = 0,582). Sobre el grado de regulación emocional, El 40% de los alumnos tuvo un grado elevado, en tanto que el 30% estuvo en grado inferior y el 30% en nivel reducido. Se llega a la conclusión de que el ambiente doméstico está relacionado de manera importante con la regulación emoción en los alumnos, evidenciando que una comunidad adecuado promueve el crecimiento emocional. Se enfatiza la relevancia de usar tácticas de fortalecimiento familiar y programas de educación socioemocional en contextos educativos rurales.