Ansiedad ante los exámenes y el rendimiento académico en estudiantes de quinto de secundaria de la Institución Educativa Sor Ana Arequipa - 2025

Abstract

El objetivo del presente estudio fue determinar la relación entre la ansiedad ante los exámenes y el rendimiento académico en estudiantes de la Institución Educativa Sor Ana, Arequipa – 2025. Metodológicamente, la investigación fue de enfoque cuantitativo, de tipo básica, con diseño no experimental, correlacional y de corte transversal, empleando el método hipotético-deductivo. La población estuvo conformada por 50 estudiantes de quinto grado de secundaria, utilizándose el coeficiente Rho de Spearman para la contratación de hipótesis. Los resultados evidenciaron una relación significativa negativa alta entre la ansiedad ante los exámenes y el rendimiento académico (Rho = -0.848, p = 0.000). Asimismo, se encontró una relación negativa moderada y significativa entre la dimensión emocionalidad (Rho = -0.598, p = 0.000) y la dimensión preocupación (Rho = -0.631, p = 0.000) con el rendimiento académico. Respecto a los niveles, el 36 % del estudiantado presentó ansiedad moderada, mientras que el rendimiento académico se concentró en los niveles de logro esperado (30 %) y muy bueno (26 %). Se concluye que la ansiedad ante los exámenes, cuando no es adecuadamente regulada, se asocia negativamente con el rendimiento académico en la población estudiada.