Herramientas tecnológicas en tiempos de pandemia covid-19 y la gestión educativa en el Instituto Superior Pedagógico de Juliaca – 2020

Abstract

Esta investigación analiza el impacto del uso de herramientas tecnológicas en la gestión educativa durante la pandemia de COVID-19 en el Instituto Superior Pedagógico de Juliaca, 2020. Se parte de la hipótesis de que el uso efectivo de tecnologías mejora la percepción de la gestión educativa y su relación con aspectos como el conocimiento y dominio tecnológico, la familiarización con herramientas tecnológicas y el aprendizaje cooperativo. Los resultados muestran que la gestión educativa fue predominantemente percibida como "Regular" (76,7%), mientras que un 30% la evaluó como "Alta", asociada con un uso significativo de herramientas tecnológicas. En contraste, un uso deficiente de tecnologías se correlacionó con una percepción negativa de la gestión educativa. Además, se encontró que un mayor conocimiento y dominio de las herramientas está relacionado con valoraciones más positivas, ya que el 20% de quienes evaluaron la gestión como "Alta" tenían un alto nivel de dominio tecnológico. La familiarización con tecnologías también mostró ser un factor relevante: un 36,7% de los encuestados con alta percepción de la gestión educativa reportaron altos niveles de familiarización tecnológica. Sin embargo, esta no siempre garantiza una percepción positiva, subrayando la necesidad de estrategias pedagógicas adecuadas. Finalmente, el aprendizaje cooperativo demostró ser un factor clave, donde un 16,7% de los encuestados con gestión educativa "Regular" valoraron el aprendizaje cooperativo como "Alto". En conclusión, el uso efectivo de herramientas tecnológicas, combinado con competencias digitales sólidas y estrategias cooperativas, mejora significativamente la percepción de la gestión educativa. Se recomienda implementar capacitaciones continuas, fomentar la equidad en el acceso a tecnologías, e integrar enfoques pedagógicos innovadores para fortalecer la educación en contextos de crisis.