El constructivismo individualista y aprendizaje profundo en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 314 Las Mercedes Juliaca 2023

Abstract

El estudio tiene como objetivo analizar la relación entre el constructivismo individualista y el aprendizaje profundo en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 314 Las Mercedes de Juliaca en 2023. La hipótesis general plantea que existe una relación significativa entre ambas variables, las cuales se definen como el constructivismo individualista con sus dimensiones Piagetiana, Humana y Radical y el aprendizaje profundo, relacionado con tecnologías emergentes como la realidad virtual, aumentada y el metaverso. La investigación tiene un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y corte transversal. Se seleccionó una muestra de 51 niños mediante muestreo aleatorio simple, con un 95% de confiabilidad y un margen de error del 5%. Para recolectar los datos, se utilizó un test de Likert con técnicas psicométricas. Los resultados obtenidos a través del análisis de Spearman mostraron una relación positiva moderada-alta entre el constructivismo individualista y el aprendizaje profundo coeficiente de 0,635, p < 0,01, lo que confirma una asociación estadísticamente significativa. La conclusión del estudio resalta que los niños con una orientación constructivista tienden a involucrarse más en el aprendizaje profundo, sugiriendo que los métodos educativos que fomentan la construcción personal del conocimiento también favorecen la búsqueda de comprensión conceptual y el análisis crítico, promoviendo un aprendizaje más significativo y profundo.