Nivel de nociones matemáticas en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°1150 Casuarinas Juliaca 2024

Abstract

El objetivo general de este estudio descriptivo correlacional es cuantificar los conocimientos matemáticos actuales de los niños de cinco años que asisten a la Institución Educativa Inicial N°1150 Casuarinas de Juliaca en el año 2024. La metodología utiliza el método científico, con enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y diseño descriptivo correlacional. Población es de 25 estudiantes, la muestra 25, la técnica es la observación el instrumento guía de observación, los resultados obtenidos son un nivel estadísticamente significativo de conceptos matemáticos en niños de 5 años en la prueba de hipótesis general (p = 0,040). Este resultado sugiere que los conceptos matemáticos evaluados guardan una relación significativa con el crecimiento previsto en este momento de la escolarización infantil. Aunque no alcanzan los puntos de referencia, la mayoría de los alumnos progresan en el nivel de proceso y demuestran un crecimiento de sus capacidades. El nivel de nociones matemáticas en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°1150 Casuarinas Juliaca 2024 es significativo, como lo evidencia el análisis de chi-cuadrado. Conclusión Si bien se observan avances importantes en la mayoría de los estudiantes, un porcentaje considerable aún no alcanza el nivel esperado, lo que refuerza la importancia de implementar estrategias educativas que respondan a las necesidades particulares de esta población.