Aprendizaje cooperativo e interculturalidad en las Instituciones Educativas de Combapata Canchis Cusco, 2024

Abstract

Esta investigación tuvo como propósito dar respuesta a la pregunta: «¿En qué medida se correlaciona el aprendizaje cooperativo con la identidad multicultural en 2024 en las escuelas de Combapata, Canchis-Cusco?». Los 81 educadores que trabajan en escuelas de toda la provincia de Canchis y el distrito de Combapata constituyen la población muestral del estudio. Un total de 102 personas del gremio docente conforman la población de esta investigación. La recopilación de datos siguió una metodología cuantitativa. Los profesores de la escuela completaron encuestas basadas en sus propias opiniones. Se descubrió que la competencia intercultural y el aprendizaje cooperativo van de la mano en las instituciones educativas de Combapata, Canchis-Cusco, 2024. Llegamos a esta conclusión a medida que avanzaba la investigación sobre el tema. El resultado del coeficiente Rho de Spearman, que es 0,874, indica una relación positiva muy significativa. Los resultados muestran que la estadística chi-cuadrado tiene un valor de 104,495, con un valor crítico de 18,4662. Como muestra claramente la prueba chi-cuadrado, existe una relación entre las variables que se han tenido en cuenta. Una consideración importante es el impacto del aprendizaje cooperativo en la educación inclusiva, la cohesión social, la tolerancia de la diversidad cultural y la interculturalidad, mostrando correlaciones positivas estadísticamente comprobadas.