Entornos virtuales de aprendizaje y desempeño docente del nivel inicial del Distrito de Pucará – Lampa

Abstract

La finalidad principal de este estudio fue establecer la conexión entre la efectividad de aprendizaje en el nivel inicial del distrito de Pucará – Lampa y los ambientes digitales de aprendizaje. Este estudio empleó un diseño de tipo básico, no experimental, que utilizó un nivel correlativo-transversal y una perspectiva cuantitativa. Nuestra muestra se conformó por los 38 docentes del distrito de Pucará, y como técnica se ha usado la encuesta. El instrumento, un cuestionario, el cual ha sido validado por expertos en la materia. Se usó el Alfa de Cronbach para evaluar la confianza del instrumento; el resultado fue 0,744, lo que indica muy buena fiabilidad. Con un porcentaje del 55,3%, la investigación reveló que los docentes están utilizando a un alto nivel los entornos virtuales. y que el 94,74% de los docentes se están desempeñando a un alto nivel. Se concluyó que los entornos virtuales de aprendizaje tienen un impacto significativo en el desempeño docente, ya que ofrecen nuevas oportunidades y desafíos para los educadores ya que permiten a los docentes adaptar su enseñanza a las necesidades individuales de los estudiantes y a diferentes estilos de aprendizaje todo lo mencionado a través de la prueba Rho – Spearman (0.685), la cual arroja una correlación moderada.