Inteligencia emocional y la depresión en estudiantes del quinto de secundaria de la Institución Educativa Integrada Glorioso San Carlos, Puno 2025

Abstract

Objetivo: Determinar la relación entre la inteligencia emocional y la depresión en los estudiantes de quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Integrada Glorioso San Carlos, Puno 2025. Material y métodos: El estudio presentó un diseño no experimental transversal, de tipo básico y nivel correlacional, con enfoque cuantitativo y prospectivo. Para la recolección de datos se empleó la técnica de encuesta, utilizando como instrumento un cuestionario estructurado. La muestra estuvo conformada por 73 estudiantes, y los datos obtenidos se analizaron mediante la prueba estadística Chi-cuadrado para determinar la existencia de asociaciones entre las variables. Resultados: Se determinó que no existe una asociación estadísticamente significativa entre las dimensiones de la inteligencia emocional y la depresión en los estudiantes de quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Glorioso San Carlos, Puno 2025; específicamente, el 53.4% presentó atención emocional adecuada (p = 0.113), el 37% mostró claridad emocional alta (p = 0.547) y el 57.5% evidenció reparación emocional adecuada (p= 0.873). Asimismo, al analizar el nivel de depresión, se observó que el 43.8% de los estudiantes no presentó síntomas depresivos, lo que indica que las diferentes dimensiones de la inteligencia emocional no se asocian significativamente con la depresión en esta población. Conclusiones: Los estudiantes evaluados presentaron un nivel de inteligencia emocional adecuado.