Inteligencia emocional en relación al estrés académico, en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial n°45, Puno - 2023

Abstract

La inteligencia emocional de los educandos es un factor alternativo para poder enfrentar el estrés académico ya que los componentes como el auto control de las emociones de no ser impulsivo puede influir. Objetivo: Determinar la relación entre la Inteligencia emocional y el estrés académico, en estudiantes de la institución educativa secundaria comercial N°45, Puno - 2023. Método: Inductivo, la investigación cuenta con un diseño de tipo no experimental de nivel correlacional, corte transversal cuya muestra es de 152 estudiantes, para la variable inteligencia emocional se hizo utilización de la técnica de encuesta con el instrumento del inventario de BarOn ICE. Para la variable estrés académico se realizó mediante la técnica de encuesta con el instrumento de cuestionario de estrés académico Resultados: En los estudiantes a nivel general el mayor porcentaje del 53,29% muestra un nivel medio de estrés académico y el 38,82% de los educandos tienen un nivel adecuado sobre inteligencia emocional. En correspondencia a la inteligencia emocional y el estrés académico se obtuvo un resultado que implica a los estudiantes que tienen estrés académico de un alto grado de porcentaje, de estos estudiantes el 35,71% presentan una baja inteligencia emocional a diferencia de los educandos que tiene niveles de estrés académicos bajos con los de mayor porcentaje del 41,38% que presentan muy altos niveles de inteligencia emocional. Conclusión: Se evidencia una relación significativa (p=0.0002 < 0.05) entre la inteligencia emocional con el estrés académico, de los educandos del plantel Educativo Secundaria Comercial N°45, Puno - 2023. La mayor parte de estudiantes presenta un nivel MEDIO de estrés académico, y ello se encuentra en el estudio de investigación y la otra parte presenta altos niveles de inteligencia emocional, en el desempeño de su vida académica.