Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de nivel primario del Distrito de Azangaro 2024

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en los estudiantes de nivel primario del distrito de Azángaro, durante el año 2024. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con método hipotético-deductivo, de tipo correlacional y diseño no experimental. Para la recolección de datos, se aplicó un cuestionario estructurado como instrumento principal, dirigido a una muestra de 385 estudiantes de instituciones educativas de Azángaro. La técnica utilizada fue la encuesta. Los resultados evidenciaron que existe una correlación positiva muy fuerte, con un nivel de confianza del 97.4%, entre el uso de estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico. En términos generales, se concluyó que, según el coeficiente de correlación Rho de Spearman (R=0.974), ambas variables se relacionan de manera significativa y positiva. Asimismo, dado que el valor de significancia aproximada fue 0.000, menor al nivel de significancia establecido de 0.05, se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alterna