Motivación y logros de aprendizaje en estudiantes del cuarto grado del Centro de Educación Básica Alternativa 71014 Manuel Núñez Butrón - Juliaca, 2025

Abstract

Interpretar el vínculo entre la motivación y los logros de aprendizaje en los alumnos es importante para diseñar estrategias educativas pertinentes que fortalezcan su rendimiento académico y, en última instancia, promuevan su inclusión social y desarrollo integral en un contexto de educación alternativa. La motivación relacionada con el logro del aprendizaje es el objetivo principal de esta investigación, especialmente para los estudiantes de cuarto grado del CEBA 71014 Manuel Núñez Butrón, Juliaca, en el año 2025. El método utilizado es cuantitativo. Se seleccionó a aproximadamente 81 estudiantes de cuarto grado para la muestra, pero no de forma aleatoria. Se observó solo la Sección A, con 21 estudiantes. Se hizo uso de una encuesta validada para la recopilación de datos. Como método de contraste estadístico, se empleó la correlación por rangos de Spearman (Rho). El mejor resultado fue observar una relación positiva moderada con la motivación (Rho igual a 0.60; p es 0.004), la motivación intrínseca (Rho 0.46, p menor que 0.05) y la motivación extrínseca (Rho igual a 0.57, p es 0.007). Estos resultados se ven respaldados por los altos niveles reportados en ambas dimensiones motivacionales (86% en motivación, 76% intrínseca y 90% extrínseca). Se concluyó, que un clima motivacional favorable, sustentado tanto en el interés individual de los estudiantes como en incentivos externos efectivos, se asocia consistentemente con un mayor desempeño académico integral en los alumnos.