Influencia de la procrastinación en el rendimiento académico de los estudiantes del Centro de Idiomas de la Universidad Nacional de Juliaca 2024

Abstract

Esta investigación analizó la influencia de la procrastinación en el rendimiento académico de 139 estudiantes del Centro de Idiomas de la Universidad Nacional de Juliaca (2024), mediante un estudio cuantitativo no experimental con cuestionario validado. Los resultados revelaron que el 69.1% presenta dificultades para organizar su tiempo de estudio, el 61.8% prioriza redes sociales sobre deberes académicos y el 55.4% evita tareas por miedo al fracaso. Aunque el 64.7% aprueba sus cursos, solo el 52.5% cumple con estándares de calidad en trabajos y el 37.4% obtiene buenos resultados en evaluaciones de manera inconsistente. Se identificaron tres factores clave: mala gestión del tiempo (38.8% no planifica actividades), comportamiento evitativo (33.8% evade tareas necesarias) y desmotivación (33.8% posterga por desinterés). Estos hallazgos demuestran que la procrastinación afecta negativamente el rendimiento, generando una brecha entre la aprobación formal y el aprendizaje efectivo. Se recomienda implementar talleres de gestión del tiempo, asesorías psicológicas contra el miedo al fracaso y estrategias de motivación activa. El estudio aporta evidencia empírica para diseñar intervenciones institucionales en contextos de enseñanza de idiomas.