Factores que dificultan el aprendizaje y el aprendizaje significativo en estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 72683 Virgen de Chapi, Huasacona, Muñani, Azángaro, Puno, 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito analizar la relación entre los factores que dificultan el aprendizaje y el aprendizaje significativo en los alumnos de la Institución Educativa Primaria N°72683 Virgen de Chapi. En un entorno educativo rural impactado por restricciones estructurales, económicas y familiares, se detectó la importancia de entender como varios elementos influyen en el proceso de formación significativa del conocimiento en los alumnos del nivel primario. De este modo se planteó el objetivo de analizar la relación existe entre los factores que dificultan el aprendizaje y el aprendizaje significativo en estudiantes. El estudio se llevó a cabo con una metodología cuantitativa, de naturaleza básica, con un nivel de correlación y un diseño no experimental de tipo transversal. La muestra estuvo compuesta por alumnos de nivel primario, escogidos a través de un muestreo probabilístico. Para la recopilación de datos se utilizaron encuesta estructuradas con escala de Likert en función de los indicadores de cada variable. La gestión de datos se llevó a cabo mediante estadística descriptiva e inferencial, utilizando la prueba de correlación de Spearman para determinar el nivel de correlación entre las variables. Resultados: el 62.2% de los estudiantes muestra dificultad para mantener concentración, asimismo no mantener hábitos de repaso, por otro lado el 60% no contestan correctamente las interrogantes, el 64.4% no pueden realizar trabajos para dar solución a problemas y el 60% no contribuyen a generar ideas nuevas. La conclusión: se analizó la existencia de relación inversa entre los factores que dificulta el aprendizaje y el aprendizaje significativo, mediante Rho de Spearman se tiene un valor r= -0.785 y la significancia p=0.001< 0.05.