Duolingo en el aprendizaje del inglés básico en estudiantes del quinto grado de la Institución Secundaria Micaela Bastidas de Pampamarca Provincia de Canas Cusco 2025

Abstract

El trabajo académico fue elaborado con el objetivo de determinar la influencia de la aplicación Duolingo en el aprendizaje de inglés básico de los alumnos del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Micaela Bastidas de Pampamarca, de la provincia de Canas, Cusco. Materiales y métodos, este trabajo de investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de diseño cuasi experimental y de nivel explicativo, mediante la aplicación de un pre test y un post test. La población y muestra estuvo constituida por los estudiantes 21 estudiantes. La técnica empleada fue la evaluación educativa, y como instrumento se seleccionó una prueba objetiva estructurada. Según los resultados obtenidos se consiguió una significativa mejora en cada una de las dimensiones evaluadas. En cuanto al vocabulario básico, el nivel alto creció de 14.3 % a 57.1 %, el nivel bajo se redujo de 52.4% a 9.6%. Para la gramática elemental, el nivel alto aumentó de 9.5% a 52.4%, el nivel bajo disminuyó de 61.9% a 9.5%. En la comprensión lectora básica, los niños de nivel alto incrementaron de 9.5% a 47.6% y el nivel bajo descendió de 66.7% a 14.3%. En general, el aprendizaje del inglés básico obtuvo una notoria modificación, el nivel alto emergió de 9.5% a 61.9%, el nivel bajo decreció de 61.9% a 9.5%. Finalmente, se concluye que el uso sistemático de la aplicación Duolingo influyó de manera positiva en el aprendizaje de inglés básico, esenciales el desarrollo del vocabulario, gramática y comprensión lectora de los escolares. Por lo que, la aplicación se constituye en una herramienta pedagógica eficiente ya que promueve la práctica constante, la motivación y el estudiante autónomo.