Cosmovisión indígena para fortalecer la identidad cultural de los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Marino Blancas Tumialan Sicuani 2025

Abstract

El presente trabajo académico tuvo como objetivo determinar la influencia de la cosmovisión indígena en la identidad cultural de los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Marino Blacas Tumialán, ubicado en el distrito de Sicuani. Metodología, La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y un nivel relacional de tipo causa–efecto, orientado a analizar la relación existente entre ambas variables en su contexto educativo y sociocultural. La población estuvo conformada por 65 estudiantes del CEBA, de los cuales se trabajó con una muestra de 23 estudiantes, seleccionada por criterios de accesibilidad. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta, y como instrumento se utilizó un cuestionario estructurado tipo escala Likert, diseñado para medir la cosmovisión indígena a través de las dimensiones saberes ancestrales, relación con la naturaleza (Pachamama) y valores comunitarios, así como la identidad cultural en sus diferentes niveles. Los resultados descriptivos evidenciaron que el 52,2 % de los estudiantes presenta un nivel alto de cosmovisión indígena, mientras que el 30,4 % se ubica en un nivel medio y el 17,4 % en un nivel bajo. De igual forma, en la variable identidad cultural, el 52,2 % alcanzó un nivel alto, el 34,8 % un nivel medio y solo el 13,0 % un nivel bajo. A partir del análisis de los resultados, se concluye que la cosmovisión indígena influye de manera significativa en el fortalecimiento de la identidad cultural de los estudiantes del CEBA Marino Blacas Tumialán. En particular, la valoración de los saberes ancestrales, la relación armónica con la naturaleza y la práctica de valores comunitarios se constituyen en factores determinantes