Geoplano como medio de aprendizaje de las nociones geométricas con los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 24008 “Santa Rosa de Lima”

Abstract

El presente Trabajo Académico titulado “GEOPLANO COMO MEDIO DE APRENDIZAJE DE LAS NOCIONES GEOMÉTRICAS CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA I.E N°24008 “SANTA ROSA DE LIMA” surge debido a que la geometría y sus bases pre-geométricas no reciben la debida atención en el nivel de educación inicial. Pues se consideran como actividades meramente complementarias al lado de las otras áreas de la matemática como la aritmética o el razonamiento matemático, sin sopesar su verdadero valor en la formación de los cimientos de la matemática, sobre todo de la comprensión del espacio. De allí se nota en los niños la falta de dominio del plano en situaciones concretas, la misma que dificulta las futuras actividades de aprendizaje en geometría. Ante este hecho, nace el presente trabajo de campo con el propósito de contribuir a la formación de las nociones geométricas los alumnos de inicial a partir del uso permanente del geoplano como medio didáctico. El problema que se ha resuelto con el uso didáctico del geoplano en el nivel de educación inicial es muy sustancial. Pues gracias al presente trabajo se ha permitido a los niños y niñas de la experiencia que conozcan de manera visual como se da la construcción de diferentes formas desde un punto: triangulo, rectángulo, cuadrado, rombo; a crear diferentes figuras cambiando su dimensión, a identificar en los planos visuales y táctiles las formas, a relacionar las formas del movimiento, a incrementar su pensamiento del espacio y sembrar destrezas motrices. Uno de los aporte teóricos que se obtiene de este trabajo descansa en la consideración que se le da al geoplano por ser un recurso didáctico idóneo y propicio para introducir conceptos de las figuras geométricas. Pues su carácter manipulativo les brinda a los alumnos del nivel inicial una mejor comprensión de un conjunto de conceptos abstractos, que la mayoría de veces no las entienden o provocan pensamientos equívocos de relación a estos. El trabajo tiene tres capítulos: en el primero se observan los aspectos generales, la fundamentación y los objetivos que persigue. El capítulo segundo expone las bases teóricas y conceptos En el capítulo segundo se presentan las bases teóricas y se definen los conceptos. Lo más resaltante de este capítulo es orientar el uso didáctica del geoplano para el desarrollo previo de las nociones geométricas. Básica, es cómo enseñar a los niños en la construcción de figuras geométricas a partir de puntos: cuadrado, rectángulo, triángulo y rombo. A reconocer dichas figuras según sus elementos: lados, vértices y ángulos. Y en el capítulo final, se muestra la planificación, ejecución y resultados de las actividades pedagógicas, dando importancia a las unidades de aprendizaje y 3 cinco sesiones de aprendizaje desarrollado, enfocando principalmente el uso permanente del geoplano como material de aprendizaje.