Canciones educativas y su influencia en el desarrollo de la oralidad y el mejoramiento de la autoestima en los estudiantes de las Instituciones Educativas Primarias Rurales de la Región Cusco – 2022

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo explicar la influencia de las canciones educativas en el desarrollo de la oralidad y el mejoramiento de la autoestima en estudiantes de las Instituciones Educativas Primarias Rurales de la Región Cusco, 2022. Metodológicamente, el estudio fue de enfoque cuantitativo, explicativo, trabajando con una muestra de 365 estudiantes a quienes se aplicaron guías de observación. Los resultados evidenciaron una influencia significativa de las canciones educativas en el desarrollo de la oralidad (p<0.05, Rho=0.608, R²=0.37) y en el mejoramiento de la autoestima (p<0.05, Rho=0.683, R²=0.47), se encontró que el 51.0% de los estudiantes presenta un nivel bajo en canciones educativas, el 49.9% muestra nivel bajo en desarrollo de la oralidad y el 49.3% evidencia nivel bajo en mejoramiento de la autoestima, asimismo, las dimensiones de canciones educativas mostraron influencias significativas: tipos de canciones educativas con desarrollo de la oralidad (Rho=0.598, R²=0.36) y autoestima (Rho=0.661, R²=0.44), dinámica del canto con oralidad (Rho=0.592, R²=0.35) y autoestima (Rho=0.668, R²=0.45), y estrategias metodológicas con oralidad (Rho=0.620, R²=0.38) y autoestima (Rho=0.680, R²=0.46). Se concluye que existe una influencia directa significativa entre las variables, evidenciando la necesidad de fortalecer las estrategias pedagógicas musicales para mejorar el desarrollo comunicativo y socioemocional en contextos educativos rurales.