Estrategias de aprendizaje y el pensamiento crítico en la Institución Educativa Secundaria Mariano Melgar de Ayaviri, 2024

Abstract

Se llevó a cabo una investigación cuyo objetivo principal fue analizar la relación entre las estrategias de aprendizaje y el pensamiento crítico en la institución educativa secundaria Mariano Melgar de Ayaviri, 2024. Además, se establecieron cuatro objetivos específicos enfocados en determinar la relación entre cada una de las dimensiones de las estrategias de aprendizaje y el pensamiento crítico. La muestra estuvo compuesta por 277 alumnos de la escuela mencionada anteriormente. El estudio utilizó una metodología cuantitativa, correlacional, no experimental y de diseño hipotético-deductivo. Para evaluar los informes de investigación de los alumnos, se utilizó un cuestionario. Con un nivel de confianza del 99,1 %, los resultados demostraron una relación positiva muy significativa entre el pensamiento crítico y los procesos de aprendizaje. Por lo tanto, se determinó que ambas variables tenían una relación positiva significativa según el coeficiente de correlación de Spearman (R = 0,991). Además, se aceptó la hipótesis alternativa (H1) y se rechazó la hipótesis nula (Ho), ya que el valor p de la prueba de hipótesis fue 0,000, inferior al nivel de significación de 0,05 (0,000 < 0,05).