Inteligencia emocional y clima escolar de estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Pedro Ruíz Gallo, Espinar 2018

Abstract

El presente estudio fue realizado en la Institución Educativa Pedro Ruíz Gallo, ubicado en el distrito y provincia de Espinar, motivo por el cual la inteligencia emocional y el clima escolar presentan limitaciones; los estudiantes muestran pocas habilidades para percibir las situaciones sociales, habilidades intrapersonales e interpersonales. En tal sentido se propuso determinar la relación, y precisar el nivel de ambas variables de estudio. Se emplea como método de investigación el científico, tipo aplicada, transversal, cuantitativa; nivel y diseño correlacional. La población establecida por 880 estudiantes, tomándose como muestra a 169 estudiantes de quinto de secundaria. El cuestionario fue aplicado con base al Inventario de BarOn, inteligencia emocional ICE: NA, estandarizado por Ugarriza & Pajares (2005) y clima escolar percibido por los estudiantes-ECEPA, creado por Delgado (2005). Los resultados evidencian que el nivel de inteligencia emocional es regular al 88% en los estudiantes de secundaria; considerando en su dimensión de componente personal regular al 79%, componente social regular al 57% y en lo emocional regular al 87%. El nivel de clima escolar es regular al 80%, en la dimensión de respuesta regular al 89% y en su percepción regular al 70%. Se concluye que, existe una relación entre ambas variables analizadas con una correlación fuerte, el valor Rho de Spearman es de 0,759.