Uso del instrumento lúdico en la motivación de la velocidad de lectura en niños de primaria – Alto Inambari – 2024

Abstract

Se ha planteado el objetivo de comprobar la eficacia del uso del instrumento lúdico en la motivación de la velocidad de lectura en niños de primaria – Alto Inambari – 2024. Material y métodos. La investigación fue de tipo cuantitativo, de nivel cuasi experimental, el diseño experimental, la población fue de 334, el instrumento fue una_guía_de_observación, la técnica fue la observación, los datos se consiguieron usando el programa estadístico SPSS v27. Resultados. Las sesiones graduales del grupo experimental mostraron un cambio a partir de la sesión 5, incrementando significativamente (Ns.0,000) el nivel de logro de INICIO 67,7% a 1,8% SATISFACTORIO, las sesiones de lectura cronometrada en el grupo experimental mostrando cambios a partir de la sesión 6, incrementando significativamente (Ns.0,000) el nivel de logro de INICIO 62,3% a 0,6% SATISFACTORIO, las sesiones de lectura normal en el grupo experimental mostró el cambio más significativo en la sesión 8, incrementando significativamente (Ns.0,000) el nivel de logro de INICIO 57,5% a 3,6% SATISFACTORIO, el nivel de motivación alcanzado en_el_grupo experimental_fue MUY MOTIVADO en 46,7% y el grupo control MUY MOTIVADO 12,6%, el nivel de logro alcanzado por_el grupo experimental_fue SATISFACTORIO 9,6% y en el grupo control fue LOGRADO 6% en la motivación de la velocidad de lectura. Conclusión. El uso de instrumentos lúdicos mostró su eficacia al incrementar el_nivel de_logro_en el_post - test de INICIO a SATISFACTORIO, el cambio fue siendo significativo.