Estrategia tecnopedagógica y fortalecimiento del proceso enseñanza aprendizaje en docentes de nivel inicial del Distrito de Juliaca 2024

Abstract

La investigación tuvo como objetivo, determinar la relación entre estrategia tecnopedagógica y fortalecimiento del proceso enseñanza aprendizaje en docentes de nivel inicial del distrito de Juliaca. Actualmente, la implementación de la tecnopedagogía en atención a la infancia, en especial a la Educación Inicial, tiene un considerable auge en el distrito de Juliaca sobre la base de las ventajas que aportan las TICs en la actividad educativa del docente. Resultados, la prueba del estadístico Rho, determina relación significativa nivel muy bueno entre ambas variables, con Rho = 0,892 en indicador Enseñanza visual soportada en aula virtual y Sig. bilateral = 0,001; Estrategia didáctica soportada en recursos de Internet con Rho = 0,710 y Sig. bilateral = 0,002. Así mismo, Aprendizaje basado en animaciones y podcasts con Rho = 0,871 y Sig. bilateral = 0,001; Aprendizaje creativo, dinámico y divertido que posibilita las TICs con Rho = 0,701 y Sig. bilateral = 0,002. Correlación V de Cramer igual a 0,860, cuyo valor contrasta que existe correlación significativa nivel muy bueno entre ambas variables. De los estadísticos, p= 0,001; p < 0,05, Chi cuadrado X2c= 39,780, y “t” student X2t= 7,96, con 95% de nivel de confianza y 16 grados de libertad, cuyos coeficientes determina que existe correlación entre ambas variables. En conclusión, La tecnopedagogía en la educación inicial aplica recursos y herramientas digitales para transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje, ayudando a los niños a familiarizarse con la tecnología y dinamizando las clases con actividades interactivas.