Licenciada en Educación Primaria

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Browsing Licenciada en Educación Primaria by Author "Choquehuanca Calcina, José Domingo"

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    Comprensión lectora y hábitos de estudio en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70563 Virgen Del Carmen Juliaca 2024
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Yanqui Iquise, Jennifer Sadith; Choquehuanca Calcina, José Domingo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    La actual investigación lleva por título: COMPRENSIÓN LECTORA Y HÁBITOS DE ESTUDIO EN LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO GRADO DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIACA 2024. El análisis persiguió una meta global: Explorar cómo el entendimiento del texto se entrelaza con las costumbres académicas de los alumnos de sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70563 "Virgen del Carmen" en Juliaca 2024. En el análisis estadístico de Chi cuadrado, se descubrió que p se encuentra 4.6% por debajo del 5%, lo que elimina la hipótesis nula y respalda la alternativa. Los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70563 Virgen del Carmen Juliaca descubrieron en 2024 un vínculo profundo entre su comprensión lectora y sus prácticas académicas. La lectura comprensiva se entrelaza de manera íntima con las actividades pedagógicas de los alumnos de sexto grado de la escuela N° 70563 Virgen del Carmen en Juliaca.
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    Resolución de conflictos y convivencia escolar en niños en una Institución Educativa Primaria en el Distrito de Juliaca 2024
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Ccalla Canaza¸ Erika Luz; Choquehuanca Calcina, José Domingo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    La presente investigación titulada “Resolución de conflictos y convivencia escolar en niños de una institución educativa primaria del distrito de Juliaca, 2024” tuvo como propósito determinar la influencia de la resolución de conflictos en la convivencia escolar de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N.° 70563 Nuestra Señora del Carmen, Juliaca. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo aplicado y nivel correlacional–descriptivo. La población estuvo conformada por 45 estudiantes de tercero y cuarto grado de primaria, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario, validado por juicio de expertos y con adecuada confiabilidad estadística. Los datos fueron procesados mediante el programa SPSS v.25, aplicándose la prueba estadística de Chi-cuadrado con un nivel de significancia de 0,05. Los resultados evidenciaron una relación significativa entre la resolución de conflictos y la convivencia escolar (p = 0,022 < 0,05), lo que permitió aceptar la hipótesis alterna. En consecuencia, se concluye que la adecuada aplicación de estrategias de resolución de conflictos incide positivamente en la mejora de la convivencia escolar, fortaleciendo la comunicación, el respeto mutuo y el trabajo colaborativo entre los estudiantes.