Doctorado en Educación

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Browsing Doctorado en Educación by Subject "Aprendizaje"

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    Inaplicabilidad del enfoque intercultural y el desarrollo de competencias comunicativas en lengua quechua, Institución Educativa 56037 Canchis, Cusco-2022
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Mercado Lipa, Jorge; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    La investigación tiene como propósito formulado analizar la inaplicabilidad del enfoque intercultural que y su relación con el desarrollo de competencia de competencias comunicativas de la lengua quechua en la Institución Educativa N° 56037 Canchis-Cusco-2022. El marco metodológico empleado comprende al enfoque cuantitativo, de método analítico y deductivo, el diseño de estudio fue no experimental, de tipo básico y transversal. La muestra comprende al muestreo probabilístico de tipo aleatorio simple, mediante técnicas e instrumento de encuesta. Resultados el 89,7% afirman que no se aplica un modelo educativo intercultural, asimismo esta orienta a la perdida de la identidad cultural, donde el dialogo en lengua quechua tiende a dejar de usar, el 79,35 considera no incentiva a la producción de textos en lengua quechua, asimismo, no existe uno permanente de la lengua quechua. Conclusión: la mayor ausencia de educación intercultural, diversidad y enfoque educativo cultural esta genera la perdida de las competencias lingüísticas en lengua quechua del estudiante.
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    Motivación para el aprendizaje del idioma inglés y la relación con el rendimiento académico de estudiantes del nivel secundario de la Unidad de Gestión Educativa Local San Román 2021
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2021) Vilca Pilco¸ Beto Reynaldy; Choquehuanca Calcina, José Domingo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    La exploración que lleva por título “MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLES Y LA RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL ALUMNADO DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA UGEL SAN ROMÁN 2021”, donde el objetivo es determinar cómo se vincula el rendimiento académico del alumnado de nivel secundario de la UGEL San Román 2021 con su motivación para el aprendizaje del idioma inglés. Se utilizó la técnica deductiva hipotética, que es de naturaleza cuantitativa. La muestra estuvo compuesta por 374 estudiantes de secundaria de la UGEL San Román. El estudio concluye que hay una clara vinculación negativa entre la motivación del alumnado para aprender inglés y su rendimiento académico, el cual se representa en su rendimiento académico regular en el nivel secundario de la UGEL San Román 2021.