Doctorado en Educación
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Item Liderazgo directivo y su relación con la gestión administrativa y pedagógica en las instituciones educativas públicas del nivel secundaria de la Provincia de Ilo, 2025(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Llosa Almonte¸ Moises Saul; Mamani Mamani, Jesús; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEste estudio tiene como objetivo principal Analizar la influencia del liderazgo directivo en la gestión administrativa y pedagógica en las IE públicas del nivel secundaria de la provincia de Ilo, 2025. Para ello, se plantearon cuatro objetivos específicos, con énfasis en la valoración de las particularidades del liderazgo directivo, las estrategias de supervisión en la gestión administrativa, y la gestión pedagógica. Mediante un diseño transversal no experimental, se realizó un análisis correlacional explicativo con instrumentos validados en una muestra de 179 docentes de las instituciones educativas del nivel secundaria públicas. Para analizar los datos, se recurrió al estadístico de correlación de Pearson. El liderazgo estratégico, participativo y técnicamente competente tiene un efecto positivo en la eficiencia organizacional y la calidad del proceso educativo, según los resultados, que también mostraron una relación moderadamente positiva entre el liderazgo directivo y la gestión administrativa (r = 0,701) y la gestión pedagógica (r = 0,683). Sin embargo, se observaron claras deficiencias en la implementación metódica de técnicas de supervisión administrativa e instructiva, lo que limita el seguimiento eficiente de los objetivos planteados en la institución. La conclusión es que mejorar la administración educativa requiere un liderazgo más sólido, siendo crucial la supervisión técnica, el apoyo pedagógico y la capacitación continua. Con sugerencias específicas para mejorar el rol del liderazgo y su influencia en el aprendizaje, las recomendaciones se envían al Ministerio de Educación, las Direcciones Regionales, la UGEL y los directivos escolares.Item Inteligencia emocional, bienestar psicológico y motivación académica en estudiantes universitarios de educación primaria de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Pari Orihuela, Miryam; Mamani Mamani, Jesús; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl objetivo de la investigación es determinar la relación entre la inteligencia emocional, el bienestar psicológico y la motivación académica en estudiantes universitarios de Educación Primaria UNA – Puno 2023. Se empleó el método cuantitativo, descriptivo correlacional y no experimentales, se utilizó tres cuestionarios con escala Likert. La población se conformó por 464 estudiantes obteniendo una muestra de 211 estudiantes. Los resultados indican que los estudiantes presentan un nivel medio de Inteligencia emocional y Bienestar psicológico moderado y una Motivación académica alto. Además, existe una relación significativa entre las dimensiones de Adaptabilidad y Autoaceptación (rho = 0.821), entre Manejo de estrés y Autoaceptación (rho = 0.497) y correlaciones moderadas entre Inteligencia Intrapersonal con Autonomía (rho = 0.242) y Dominio del entorno (rho = 0.268). Asimismo, hay relación significativa entre el Estado de ánimo con Motivación profunda (rho = 0.517) y Motivación de logro (rho = 0.511). El Crecimiento personal y Motivación profunda (rho = 0.622), Dominio del entorno (rho = 0.546) y Propósito de vida (rho = 0.546) se relacionan significativamente. Finalmente, la Inteligencia emocional muestra una correlación significativa con el Bienestar psicológico (rho = 0.463) y la Motivación académica (rho = 0.336), el Bienestar psicológico tiene una relación positiva más fuerte con la Motivación académica (rho = 0.553). concluyendo que existen correlaciones significativas entre las tres variables, destacando la importancia de estos factores en el desarrollo integral de los estudiantes.Item Inaplicabilidad del enfoque intercultural y el desarrollo de competencias comunicativas en lengua quechua, Institución Educativa 56037 Canchis, Cusco-2022(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Mercado Lipa, Jorge; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa investigación tiene como propósito formulado analizar la inaplicabilidad del enfoque intercultural que y su relación con el desarrollo de competencia de competencias comunicativas de la lengua quechua en la Institución Educativa N° 56037 Canchis-Cusco-2022. El marco metodológico empleado comprende al enfoque cuantitativo, de método analítico y deductivo, el diseño de estudio fue no experimental, de tipo básico y transversal. La muestra comprende al muestreo probabilístico de tipo aleatorio simple, mediante técnicas e instrumento de encuesta. Resultados el 89,7% afirman que no se aplica un modelo educativo intercultural, asimismo esta orienta a la perdida de la identidad cultural, donde el dialogo en lengua quechua tiende a dejar de usar, el 79,35 considera no incentiva a la producción de textos en lengua quechua, asimismo, no existe uno permanente de la lengua quechua. Conclusión: la mayor ausencia de educación intercultural, diversidad y enfoque educativo cultural esta genera la perdida de las competencias lingüísticas en lengua quechua del estudiante.Item Gestión administrativa y su influencia en la cultura organizacional de las Universidades de la Región Puno, 2024(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Adco Cahuana, Beatriz; Quispe Zapana, Javier Romulo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa tesis tuvo como objetivo principal determinar la influencia de la gestión administrativa en la cultura organizacional de las universidades de la región Puno, 2024. Materiales y Métodos: Este estudio adopta un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño explicativo no experimental de tipo básico. La población está compuesta por 1682 profesores, de los cuales se eligió una muestra de 271. Resultados: utilizando análisis de los datos muestra que el valor F Cal = 378.168 se encuentra en la zona de rechazo. Esto implica que se rechaza la hipótesis nula a favor de la alternativa. En otras palabras, la gestión administrativa tiene un impacto lineal y positivo en la cultura organizacional de las universidades de la región Puno, 2024. Conclusión: Las evidencias de los hallazgos demuestran, un impacto positivo y es significativo entre la cultura organizacional y la gestión administrativa en las universidades de Puno en el periodo de investigación. Esto implica que las estrategias y prácticas administrativas que se han aplicado en estas instituciones han sido esenciales, no sólo para su funcionamiento, sino para poder contribuir significativamente en mejorar la cultura organizativa. Dicho de otra forma, el enfatizarse en la necesidad de robustecer la gestión administrativa para optimizar la cultura organizacional también repercute directamente en el desempeño académico y en el nivel de satisfacción del docente. Y, finalmente, esto también ayuda a mejorar la calidad de la educación en la región.Item Canciones educativas y su influencia en el desarrollo de la oralidad y el mejoramiento de la autoestima en los estudiantes de las Instituciones Educativas Primarias Rurales de la Región Cusco – 2022(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Arisaca Mamani¸ Juana; Mamani Mamani, Jesús; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa presente investigación tuvo como objetivo explicar la influencia de las canciones educativas en el desarrollo de la oralidad y el mejoramiento de la autoestima en estudiantes de las Instituciones Educativas Primarias Rurales de la Región Cusco, 2022. Metodológicamente, el estudio fue de enfoque cuantitativo, explicativo, trabajando con una muestra de 365 estudiantes a quienes se aplicaron guías de observación. Los resultados evidenciaron una influencia significativa de las canciones educativas en el desarrollo de la oralidad (p<0.05, Rho=0.608, R²=0.37) y en el mejoramiento de la autoestima (p<0.05, Rho=0.683, R²=0.47), se encontró que el 51.0% de los estudiantes presenta un nivel bajo en canciones educativas, el 49.9% muestra nivel bajo en desarrollo de la oralidad y el 49.3% evidencia nivel bajo en mejoramiento de la autoestima, asimismo, las dimensiones de canciones educativas mostraron influencias significativas: tipos de canciones educativas con desarrollo de la oralidad (Rho=0.598, R²=0.36) y autoestima (Rho=0.661, R²=0.44), dinámica del canto con oralidad (Rho=0.592, R²=0.35) y autoestima (Rho=0.668, R²=0.45), y estrategias metodológicas con oralidad (Rho=0.620, R²=0.38) y autoestima (Rho=0.680, R²=0.46). Se concluye que existe una influencia directa significativa entre las variables, evidenciando la necesidad de fortalecer las estrategias pedagógicas musicales para mejorar el desarrollo comunicativo y socioemocional en contextos educativos rurales.Item Manejo de estrategias de enseñanza aprendizaje para el logro destacado de las rubricas de evaluación de desempeño docente en la Institución Educativa Primaria N° 57002, Sicuani, Cusco – 2022(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Rodriguez Choque, Juana Maritza; Ochatoma Paravicino, Félix Cristobal; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl título del presente estudio es el siguiente: “Manejo de estrategias de enseñanza aprendizaje para el logro destacado de las rubricas de evaluación de desempeño docente en la Institución Educativa Primaria N°57002, Sicuani, Cusco-2022”. Para abordar y obtener respuestas adecuadas, se planteó el objetivo de, explicar el manejo de las estrategias enseñanza-aprendizaje que influye en el logro destacado de las rubricas de evaluación de desempeño docente. La metodología comprende al método deductivo, sintético, guiándose en el enfoque cuantitativo de tipo básica, el estudio se llevó a cabo bajo el nivel explicativo con diseño no experimental o transversal, para ello la población a investigar fue los docentes de la Institución Educativa Primaria N° 57002 de Sicuani, para obtener resultados se aplicó el instrumento de la revisión documental y la encuesta. Resultados: el 69.6% no actualiza sus estrategias de enseñanza, el 87% el estudiante no organiza su información y el 73.9% no organiza sus materiales, en un 69.6% existe indiferencia, el 82.6% el docente no promueve razonamiento, creatividad ni pensamiento crítico en la sesión de clases, el 73.9% no existe monitoreo ni realimentación hacia el estudiante, el 65.2% no se trasmite calidez y cordialidad en la sesión de clases. Conclusión: existe una influencia en un 28.0% entre estrategias de enseñanza-aprendizaje y el logro destacado de las rubricas de evaluación de desempeño docente.Item Análisis exploratorio secuencial de la implementación del proyecto curricular regional(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Paredes Figueroa¸ Luz Marina; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa presente investigación denominada: “Análisis Exploratorio de la Implementación del Proyecto Curricular Regional” tiene como objetivo explorar los aportes relevantes del Proyecto Curricular Regional de Puno 2009-2013, en el aspecto pedagógico y sociocultural. La investigación se realizó adoptando una perspectiva mixta con preponderancia cualitativa. La población la constituyen 151 docentes de instituciones educativas focalizadas para la implementación del Proyecto Curricular Regional y 3 expertos, siendo de tipo no probabilística. La recolección de datos se realizó mediante una entrevista y encuesta, a partir de una postura holística, de modo que la integración de la información otorgue un análisis global del objeto de estudio. Se llegaron a los siguientes resultados: en cuanto a los aportes pedagógicos, resalta el planteamiento metodológico de la “problematización” para planificar sesiones de interaprendizaje ya que alcanzó un nivel de pertinencia alto; de otro lado, en el aspecto social, el planteamiento socio filosófico, basado en los principios de racionalidad andina y el principio de “Buen Vivir”, también alcanzó un nivel de pertinencia social alto debido a la alta coherencia con los fundamentos culturales e idiosincráticos regionales de Puno, cuya consideración en la interacción educativa, permite que los miembros de la comunidad educativa reafirmen su identidad cultural y la relación con su entorno y comunidad; lo cual estimula el fortalecimiento de la autoestima de los estudiantes, por ende, su desarrollo personal.Item Aplicación del google classroom en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de regularidad, equivalencias y cambio en estudiantes de la Unidad de Gestión Local - San Román(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Salas Yañez¸ Elmo Jaime; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa presente investigación tuvo como finalidad aplicar el Google Classroom en el desarrollo de la competencia matemática “Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio” en estudiantes de instituciones educativas de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) San Román, durante el año académico 2022. Se aplicó un enfoque cuantitativo, de tipo experimental y diseño cuasiexperimental, utilizando una muestra no probabilística e intencional. Se emplearon técnicas como la observación directa, pruebas escritas y el análisis del desempeño, aplicando como instrumentos una lista de cotejo y pruebas de entrada y salida. La variable independiente fue el uso de Google Classroom y la variable dependiente, el desarrollo de la competencia matemática mencionada. Los resultados evidencian que, tras la intervención digital, el 84.1% del grupo experimental se ubicó en los niveles de logro esperado y logro destacado, frente al 65.6% del grupo control que permaneció en los niveles inicio y proceso, sin alcanzar ningún estudiante el nivel destacado. Se concluye que la implementación de Google Classroom mejora significativamente el rendimiento académico en la competencia evaluada. En consecuencia, se recomienda integrar de forma sistemática plataformas virtuales como Google Classroom en la enseñanza de las matemáticas, así como capacitar al personal docente en el uso pedagógico de entornos digitales, para garantizar una enseñanza más efectiva, contextualizada y sostenible en el tiempo.Item Engagement laboral y su influencia en la gestión pedagógica de las Instituciones educativas de la Provincia de Puno, 2021(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Tintaya Paredes, Norma Yanet; Mamani Tisnado, Paúl; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa investigación realizada presentó como objetivo principal, establecer la influencia del engagement laboral en la gestión pedagógica de las entidades educacionales de la localidad de Puno, año 2021, con ese propósito, se hizó una investigación de tipo descriptivo correlacional, de diseño no experimental de corte transversal; la muestra se compuso por 309 maestros de la unidad de gestión educativa local de Puno a los que se les aplicó el cuestionario como instrumento. La prueba estadística Rho de Spearman para distribución de datos no paramétricos fue utilizada para validar la hipótesis general, ya que se logró un p-valor equivalente a (0,000) valor menor a la significancia (sig=0,05). Como resultado se rechazó la Ho y se aceptó la Ha, lo que llevó a concluir que hay vinculación entre el compromiso de los trabajadores y la gestión pedagógica en las IE de la provincia de Puno para el año 2021. Asimismo, se encontró una coeficiencia de vinculación de 0,558%, lo que indica una vinculación algo positiva según Hernández.Item Liderazgo directivo bajo la filosofía del engagement en las Instituciones Educativas de la Provincia de Puno, 2021(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Castro Ramos¸ Juan Carlos; Mamani Tisnado, Paúl; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEsta investigación presenta como objetivo principal Determinar la gerencia del liderazgo directivo bajo la filosofía del engagement en las instituciones educativas de la provincia de Puno, año 2021. El diseño de investigación es no experimental de tipo básico, con un nivel correlacional – transversal y enfoque cuantitativo, la muestra fue probabilístico tomando en consideración 319 docentes del de la provincia de Puno, se usó como técnica se utilizó encuesta y de instrumento el cuestionario validado por valoración de especialistas, la confiabilidad del instrumento se hizo mediante el Alfad de Cronbach la cual resulto 0.841 la cual recae en una confiabilidad excelente. La investigación concluye de acuerdo la prueba de Rho – Spearman (0.695) la que recae en una correlación moderada, asumiendo que hay relación entre ambas variables filosofía engagement y el liderazgo directivo en las IE de la provincia de Puno, año 2021.Item Influencia de las experiencias externas escolares frente a las inteligencias múltiples en estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 56004 Sicuani-Cusco, 2022(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Rodriguez Choque¸ Veronica; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEn la investigación se formuló el propósito de estudio que fue explicar la influencia de las experiencias externas negativas escolares y las inteligencias múltiples en estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 56004 JAPAM, Sicuani-Cusco, 2022. La metodología abordada que se utilizó al enfoque cuantitativo, de método de análisis-sintético, cuyo nivel de análisis corresponde al explicativo, el diseño de estudio es no experimental. La muestra comprende de tipo probabilístico siendo el muestreo aleatorio simple, las técnicas instrumentos de estudio es la ficha bibliográfica y la encuesta. Resultados: las experiencias cristalizantes el 53,35 consideran que la sesión de clases fue gratificante, el 58,9% de los estudiantes indican que en su experiencia paralizante en la sesión de clases el docente bloquea el desarrollo de su inteligencia o habilidad, asimismo el 52,3% les gusta cantar canciones, el 53,3% les preocupa los animales y la tierra, el 50,5% son empaticos. Conclusión: los estudiantes al adquirir una experimentar negativa esta disminuye la importancia de las inteligencias múltiples, debido a que las experiencias cristalizantes y paralizantes generan un desempeño académico negativoItem Inteligencia artificial y el desempeño docente en la Institución Educativa José Antonio Encinas de la Ciudad de Juliaca 2024(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Mamani Aquise¸ Luis Javier; Huacani Sucasaca, Yudy; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl propósito de este trabajo no solo es generar conocimiento sobre la interacción entre tecnología y educación, sino también contribuir al diseño de estrategias que permitan potenciar el rol docente en un entorno educativo que evoluciona rápidamente. Es fundamental actualizar el sistema educativo para adaptarlo a las necesidades actuales y aprovechar al máximo las oportunidades que ofrece la IA en los ámbitos del aprendizaje y la enseñanza. El objetivo del presente trabajo, es determinar la relación entre el uso de inteligencia artificial y el desempeño docente en la institución educativa “José Antonio Encinas” de la ciudad de Juliaca. El presente estudio de tipo no experimental, se enmarca dentro de un diseño correlacional y busca analizar la relación entre el uso de herramientas de Inteligencia Artificial y el desempeño docente en la institución mencionada. A través de este análisis, se espera identificar los niveles de adopción de la IA por parte de los docentes, sus principales aplicaciones pedagógicas y especialmente como una herramienta de apoyo en su planificación curricular. El instrumento utilizado para la recolección de datos es un cuestionario aplicado a toda la población de docentes de la institución educativa motivo de estudio en un número de 121. Los resultados y análisis de datos han sido organizados en tablas y figuras estadísticas, acompañadas de las correspondientes interpretaciones, así como también un análisis inferencial utilizando la correlación de Spearman. Después de tener resultados del análisis de correlación, se constata una asociación positiva y estadísticamente significativa entre el empleo de herramientas de inteligencia artificial y el desempeño docente.Item Gestión administrativa y educación virtual en las Instituciones Educativas de Nivel Secundario de la Región Puno 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Hacha Santos, Rebeca Sabta; Apaza Chirinos, Enrique Genaro; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezSe realizó un estudio cuyo objetivo principal fue determinar la influencia de la gestión administrativa la educación virtual de las instituciones educativas de la región Puno, 2023, así mismo se ha planteado cuatro objetivos específicos respecto a determinar la relación entre cada una de las dimensiones de la gestión administrativa frente a la educación virtual; en donde se consideró un muestreo censal de 379 docentes de las instituciones educativas de la región Puno, 2023. Como parte de la metodología esta investigación se planteó con un enfoque cuantitativo, hipotético deductivo, de nivel correlacional y con un diseño no experimental; se utilizó como instrumento el cuestionario para evaluar los informes de indagación de los trabajadores. Los resultados evidenciaron que existe una correlación positiva muy fuerte al 83% de confianza entre la gestión administrativa y la educación virtual de las instituciones educativas de la región Puno, 2023. Por lo tanto, en términos generales se concluyó que según el estadístico de correlación Rho de Spearman, las dos variables de estudio se relacionan positiva muy fuerte y considerablemente (R=0.830); así mismo según prueba de hipótesis el p-valor es de 0.000, dicho valor resulta inferior al nivel de significancia de 0.05 (0.000 < 0.05), consecuentemente, se rechaza la hipótesis Ho y se aceptará H1. También se concluye que el 83% de personas encuestadas representadas por 379 docentes, afirman que la gestión administrativa se relaciona directamente con la educación virtual.Item Función tutorial del docente y el logro de los aprendizajes de los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de las Instituciones Educativas Públicas del Ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local San Román, 2018(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Cardenas Quispe¸ Antonio; Lujan Urviola, Carlos Adolfo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl desarrollo de la tesis: “Función tutorial del docente y el logro de los aprendizajes de los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de las instituciones educativas públicas del ámbito de la UGEL San Román 2018”, Se ha especializado debido a que su propósito es determinar el impacto del rol de orientación de los docentes en el logro del aprendizaje de los estudiantes de segundo grado de educación secundaria pública en el ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local San Román, 2018. Las estrategias y los instrumentos utilizados para la recopilación de datos en la investigación se han diseñado con el fin de estandarizar el procedimiento mediante la administración de cuestionarios y entrevistas. Para lograr este objetivo, se creó un instrumento vinculado a los indicadores de las variables. Tanto la población como la muestra se generaron mediante un método de muestreo aleatorio sistemático. Los administradores, profesores, profesores auxiliares, tutores, padres y alumnos de quinto curso de diversas escuelas secundarias contribuyeron de manera decisiva a que esto fuera posible. Resultados: el 40% considera que existe regular frecuencia de relación con el estudiante, el 48.3% a veces se presenta desarrollo de habilidades de comunicación, el 40% a veces se presenta habilidades de empatía, el 36.7% de forma regular actúa como mediador, el 40% precisa que raras veces existe coordinación con los padres de familia, el 48.3% los padres a veces asisten a reuniones. Conclusión: La labor tutorial influye de manera significativa en el logro de los aprendizajes de los estudiantes de Segundo Grado de Educación Secundaria en las Instituciones Educativas de la UGEL San Román, 2018.Item Motivación y el desempeño laboral de los docentes de La Institución Educativa Primaria 70550 del Distrito de Juliaca, 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Quina Gomez¸ Freddy; Mamani Mamani, Jesús; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEsta investigación se enfoca en la motivación y el desempeño laboral de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70550 del distrito de Juliaca, un porcentaje alto de docentes adolece de fuerza interna, que constriñe el ejercicio de funciones a nivel de aula, afectando derechos de terceros, es decir, la voluntad interna de los mentores marca diferencia y los motivos exógenos propulsa el trabajo pedagógico, esta investigación es tipo básico de enfoque cuantitativo, correlacional y de diseño no experimental, en tal sentido el fenómeno de estudio tiene importancia capital con efectos trascendentales y positivos; importantes investigaciones señalan las áreas susceptibles en la propulsión interna de la persona, cuyo motor principal es la actitud, turbo que impulsa la actividad humana, combustión para las mitocondrias internas del trabajador. La pretensión de la presente investigación es determinar la correlación entre la motivación y el desempeño laboral de los docentes en la IEP Nº 70550 del distrito de Juliaca, la investigación cuantitativa permite interpretar que, el 75.5% alcanza el nivel medio y el nivel bajo el 24.5%, y la relación con la segunda variable es del 81.1% y el punto más bajo es el 18.9%. Cabe precisar el predominio de las dimensiones del nivel intermedio con 56.6% y alcanza el 75.5% respetivamente. En cuanto a las dimensiones del desempeño laboral, se aprecia supremacía del nivel medio con 66.1% y 75.5%. En suma, la presente investigación aporta certezas para diseñar políticas internas que impele la motivación y el bienestar profesional, teniendo un radio de alcance considerable con los actores educativos de la Institución Educativa Primaria N° 70550 del distrito de JuliacaItem Motivación para el aprendizaje del idioma inglés y la relación con el rendimiento académico de estudiantes del nivel secundario de la Unidad de Gestión Educativa Local San Román 2021(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2021) Vilca Pilco¸ Beto Reynaldy; Choquehuanca Calcina, José Domingo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa exploración que lleva por título “MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLES Y LA RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL ALUMNADO DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA UGEL SAN ROMÁN 2021”, donde el objetivo es determinar cómo se vincula el rendimiento académico del alumnado de nivel secundario de la UGEL San Román 2021 con su motivación para el aprendizaje del idioma inglés. Se utilizó la técnica deductiva hipotética, que es de naturaleza cuantitativa. La muestra estuvo compuesta por 374 estudiantes de secundaria de la UGEL San Román. El estudio concluye que hay una clara vinculación negativa entre la motivación del alumnado para aprender inglés y su rendimiento académico, el cual se representa en su rendimiento académico regular en el nivel secundario de la UGEL San Román 2021.Item Conducta prosocial y su relación con el desarrollo de la personalidad en los estudiantes de las Instituciones Educativas Primarias laicos y Religiosos – Chucuito, 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Mendoza Araca, Luz Marina; Cueva Rossel, Esperanza; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEste estudio de investigación tiene como objetivo analizar la relación entre la conducta prosocial y el desarrollo de la personalidad en los estudiantes de las instituciones educativas primarias Laicos y Religiosos de Chucuito en el año 2023. La investigación se Este estudio se inscribe dentro del enfoque cuantitativo, adoptando un diseño no experimental de tipo descriptivo correlacional. La muestra estuvo conformada por 114 estudiantes de educación primaria pertenecientes a instituciones educativas del distrito de Chucuito. Para recolectar los datos, se elaboraron dos instrumentos: uno orientado a evaluar el comportamiento prosocial y otro enfocado en medir la identidad. Ambos instrumentos fueron sometidos a rigurosos procesos de validación y pruebas de confiabilidad. En cuanto al análisis estadístico, se utilizó la prueba no paramétrica Rho de Spearman, con el objetivo de identificar si existía una relación significativa entre las variables. Los resultados obtenidos revelan una correlación positiva y significativa entre el comportamiento prosocial y el desarrollo de la identidad en los escolares del nivel primario del distrito de Chucuito durante el año 2023. Esta relación se ve respaldada por un coeficiente de correlación Rho de Spearman de r=0,814, lo que sugiere que a medida que aumenta el comportamiento prosocial, también se fortalece el desarrollo de la identidad personal.Item Habilidades sociales y su relación con el desarrollo empático en los estudiantes de las Instituciones Educativas Primarias Laicos y Religiosos - Chucuito, 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Mendoza Araca, Nelly Roxana; Cueva Rossel, Esperanza; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa presente investigación aborda el problema: ¿Cuál es la relación entre las habilidades sociales y el desarrollo empático en los estudiantes del nivel primario de instituciones educativas laicas y religiosas del distrito de Chucuito, 2023? Esta relación se considera esencial para promover una convivencia armónica y una educación integral en el contexto escolar. Método: El estudio fue de tipo básico, con diseño correlacional. Se empleó el método científico como enfoque general, y como específicos los métodos descriptivo y estadístico. La población estuvo compuesta por 95 estudiantes y la muestra fue de 40, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. La técnica utilizada fue la observación directa, y el instrumento, una ficha de observación validada, con un alfa de Cronbach de 0.9012, lo que indica excelente confiabilidad. Resultados: Los resultados revelaron una correlación moderada entre las habilidades sociales y el desarrollo empático, con un coeficiente de Spearman de rs = 0,577 y un valor de t calculada = 4,84, superior al valor crítico (2,02). Esto indica una relación estadísticamente significativa entre ambas variables. Conclusión: Se concluye que existe una relación moderada y significativa entre las habilidades sociales y el desarrollo empático en los estudiantes del nivel primario de las instituciones educativas de Chucuito, lo que sugiere la necesidad de promover estas habilidades para fortalecer la empatía y la calidad del aprendizaje. Palabras clave: Habilidades sociales, desarrollo empático, estudiantes primarios.Item Administración educativa y procesos pedagógicos en docentes del nivel secundario de la Ciudad de Puno 2024(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Llanos Monzon, Yhosep; Chalco Vargas, Fredy Toribio; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa investigación realizada tuvo como objetivo principal, determinar la relación entre administración educativa y procesos pedagógicos en docentes del Nivel Secundario de la ciudad de Puno 2024. Materiales y métodos: La investigación de tipo descriptivo correlaciones, de diseño no experimental de corte transversal; la muestra estuvo conformada por 169 docentes, por tanto, como instrumento, se utilizó un cuestionario. Resultados: Estos datos se obtuvieron mediante el análisis de correlación de Spearman: se observó una relación moderada, con correlaciones de 0,546, 0,476 y 0,646, respectivamente, entre la administración educativa y los procesos pedagógicos. Los procesos de planificación y organización también mostraron correlaciones moderadas, con una correlación significativa de 0,495. Si bien la administración educativa tiene un impacto, los datos aquí presentados muestran que la planificación y la organización tienen un impacto modesto pero significativo en los procesos pedagógicos. Conclusión: Para mejorar los procesos educativos y el rendimiento académico en la enseñanza secundaria, es claramente necesario fortalecer la administración educativa, optimizar la planificación y mejorar la organización y el control.Item Interpretación de la caricatura política del Perú republicano y su contraste en el contexto actual(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Sosa Ruelas, Jose Odar; Condori Cruz, Richard; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl presente trabajo está sustentado en investigaciones históricas e interpreta desde la esencia hermenéutica la caricatura política del Perú republicano con autores como: Alfonso Quiroz, Kristhian Ayala Calderón, artistas consolidados como Julio Malaga Grenet, Francisco Gonzalez Gamarra y Jorge vinatea reinoso y revisión de la literatura histórica del Perú de Jorge Basadre Grohmann. El estudio de la caricatura política resulta una fuente interesante para reconstruir las confrontaciones políticas, entender los vicios sociales y los problemas que estos generan las pugnas por el poder, al observar las caricaturas nos sugiera entender el contexto histórico, identificar personajes para que grupo está dirigido la crítica humorística o la sátira, que mensaje trata comunicar es objetivo de esta investigación analizar, interpretar estas obras y reflexionar sobre los problemas sociales que existieron en diferentes periodos de nuestra vida republicana y que hasta el día de hoy se repiten o en su defecto se superaron. Al mismo tiempo revisar cómo se fue construyendo el ideario de patria, nación además resulta un objeto histórico aprovechable para la enseñanza no tradicional de la historia en estudiantes.