Mención en Psicología Educativa, Tutoría Y Consejería

Permanent URI for this collectionhttps://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/4028

Browse

Browsing Mención en Psicología Educativa, Tutoría Y Consejería by Title

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 5 of 5
  • No Thumbnail Available
    Item
    Hábitos de convivencia para la resolución de conflictos en estudiantes del nivel secundario del Colegio José Antonio Encinas, Juliaca 2024
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Condori Choquemallco, Sandra Viviana; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    La exploración ejecutada tuvo como finalidad principal, Determinar la relación de los hábitos de convivencia para la resolución de conflictos en los educandos del nivel secundario del colegio José Antonio Encinas, Juliaca 2024, con un diseño no experimental de corte transversal y un tamaño de muestra de 96 casos, se usó como instrumento un cuestionario en esta exploración descriptiva correlacional. Se aceptó la hipótesis del explorador y se procede a rechazarse la Ho al aplicar el análisis estadístico Rho de Spearman a las distribuciones de datos no paramétricos, obteniendo valores p equivalentes a (0,000) inferior al significante (sig=0,05), validando la hipótesis general, hay vinculación significante entre los hábitos de convivencia y las resoluciones de conflictos en los educandos del nivel secundario del colegio JAE, Juliaca. Los hábitos de convivencia establecen un marco claro de expectativas y comportamientos aceptables, fomentando un ambiente de respeto mutuo y cooperación. Al comprender y adherirse a estas normas, los estudiantes desarrollan habilidades importantes como la autodisciplina, la empatía y la toma de decisiones éticas, que son cruciales para manejar y resolver conflictos de manera efectiva. Además, los hábitos de convivencia promueven la justicia y la equidad, principios esenciales para abordar conflictos de manera constructiva. Este entendimiento y compromiso con las normas escolares permiten a los estudiantes abordar las diferencias con una base común, facilitando la negociación y la solución pacífica de disputas.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Importancia de la tutoría educativa en la inteligencia emocional en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Manuel Núñez Butrón de Juliaca, 2024
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Huayhua Arivilca, Mery; Acero Apaza, Yenny Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    Objetivo. – En este caso, el fin del estudio se basó en determinar si la tutoría educativa influye en la inteligencia emocional, tomado como sujetos en evaluación a los estudiantes que se preparan en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Manuel Núñez Butrón de Juliaca, 2024. Método y herramientas. – La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, y el característico tipo básico, como el nivel explicativo, con una población de 1 135 educandos del IESTP “Manuel Núñez Butrón”, junto a una muestra no probabilística de 200 educandos de la misma. Las influencias se determinaron con el modelo de recesión lineal utilizando SPSS versión 26. Resultados. - El resultado en cuanto a la interpretación de regresión lineal, se hace referencia de que existe una influencia significativa, igual a 0.000 por ende, se determina que el coeficiente de regresión lineal simple es relevante al 0.05; y, de acuerdo a los niveles se obtuvo que, el 43% que son 85 estudiantes percibieron que a veces se presenta una adecuada tutoría educativa; y en la inteligencia emocional, de los educandos encuestados se pudo observar que, el 67% que son 133, mencionan que a veces ponen en práctica su inteligencia emocional. Conclusiones. – En definitiva, se concluye que existe una influencia significativa de 0,000 menor a 0.05, y una correlación precisa con un índice de eficiencia aceptable de R2 = 0,345; por lo que se precisa que la variable 1: tutoría educativa influye sobre la variable 2: inteligencia emocional; evaluación que se aplicó a los educandos que asisten al I.E.S.T.P. “Manuel Núñez Butrón” de Juliaca, indicando que si la tutoría educativa es adecuada existirá un mayor desarrollo de inteligencia emocional en los estudiantes del Instituto mencionado.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Influencia de los estilos de crianza familiar en el comportamiento de estudiantes de derecho de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez de Juliaca, 2022
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Leon Perez, Elver Santos; Yana Torres, Arnaldo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    La investigación tiene el objetivo de determinar la influencia de los estilos de crianza familiar en el comportamiento de estudiantes durante su formación profesional de Derecho de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez Juliaca, 2022 El tipo y Nivel de investigación fue descriptivo de nivel básico no experimental, cuyo diseño obedece a una función matemática y=f(x), Y = variable dependiente y X = variable independiente y F = factor función. El método corresponde a una investigación científica teórica inductivo – deductivo, ambos métodos constituyen una unidad racional de carácter dialectico- funcional. La población estuvo conformada por estudiantes de derecho que se encontraron cursando el periodo 2022-1 y 2022-2, con el total de 1743 estudiantes. El tipo de muestreo es no probabilístico intencional según el propósito de la investigación. La técnica e instrumento fue la ficha encuesta cuestionario que consistió en formular las preguntas en función a los objetivos e indicadores de las variables en forma ordenada y seriada, las preguntas fueron cerradas, abiertas y mixtas según las variables en estudio. Los resultados obtenidos son expresados en tablas y figuras estadísticas de distribución porcentual. Se aplicó el diseño estadístico de la Chi Cuadrado Calculada de independencia para probar la veracidad o falsedad de las hipótesis, a un margen de error de 0,05; es decir, α =0.05 para efectos de encontrar la Chi Cuadrada Tabulada (X^2t). El estilo de redacción fue el de la Asociación Psicológical Americana.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Influencia de los estilos de crianza familiar en el comportamiento de estudiantes de derecho de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez de Juliaca, 2022
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Leon Perez, Elver Santos; Yana Torres, Arnaldo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    La investigación tiene el objetivo de determinar la influencia de los estilos de crianza familiar en el comportamiento de estudiantes durante su formación profesional de Derecho de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez Juliaca, 2022 El tipo y Nivel de investigación fue descriptivo de nivel básico no experimental, cuyo diseño obedece a una función matemática y=f(x), Y = variable dependiente y X = variable independiente y F = factor función. El método corresponde a una investigación científica teórica inductivo – deductivo, ambos métodos constituyen una unidad racional de carácter dialectico- funcional. La población estuvo conformada por estudiantes de derecho que se encontraron cursando el periodo 2022-1 y 2022-2, con el total de 1743 estudiantes. El tipo de muestreo es no probabilístico intencional según el propósito de la investigación. La técnica e instrumento fue la ficha encuesta cuestionario que consistió en formular las preguntas en función a los objetivos e indicadores de las variables en forma ordenada y seriada, las preguntas fueron cerradas, abiertas y mixtas según las variables en estudio. Los resultados obtenidos son expresados en tablas y figuras estadísticas de distribución porcentual. Se aplicó el diseño estadístico de la Chi Cuadrado Calculada de independencia para probar la veracidad o falsedad de las hipótesis, a un margen de error de 0,05; es decir, α =0.05 para efectos de encontrar la Chi Cuadrada Tabulada (X^2t). El estilo de redacción fue el de la Asociación Psicológical Americana.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Trabajo investigativo en estudiantes de educación secundaria y psicología escolar del Centro Educativo Gran Unidad Escolar Mariano Melgar 2022
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Huaman Llayque, Yeannette; Puma Puma. Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    En presente Trabajo de investigación lleva como título: Trabajo Investigativo En estudiantes de educación secundaria y psicología escolar llevado a cabo en el centro educativo gran unidad escolar Mariano Melgar 2022. De la misma manera podemos ver la relación entre las variables, que tienen particularidades diferentes al resto de nuestro país. El objetivo El objetivo general de este trabajo además fue determinar la posibilidad de la relación entre el trabajo investigativo que realizan los alumnos que estudian psicología, respecto a temas de aquella materia, en el centro educativo de la gran unidad escolar Mariano Melgar durante el año 2022. La metodología que se empleó en este trabajo de investigación fue tanto cuantitativa como cualitativa como es decir mixta en el entendimiento de que existía combinación de ambas variables. Las conclusiones A las que se llegaron fueron, que no existe un adecuado trabajo de investigación para los estudios de Psicología escolar ,por cuanto los docentes no se dedican a tal situación investigativa. De la misma manera se realizaron recomendaciones para que exista mayor aspecto investigativo dentro de las clases de Psicología que se imparte en la gran unidad escolar Mariano Melgar de Arequipa durante el año 2022.