Gamificación para desarrollar la comprensión lectora de textos andinos en estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Nuevo Perú, San Miguel 2024

Abstract

La investigación tiene como objetivo principal evaluar el impacto de la gamificación, aplicada como método de instrucción, para mejorar la comprensión lectora de textos andinos de los estudiantes de cinco años de la Institución Educativa Nuevo Per. Se basa en un enfoque cuantitativo aplicado y un diseño pre-experimental centrado en la explicación. Para la recolección de la información se utilizó la ficha de observación, la cual es válida y confiable. Los resultados descriptivos reflejan una transformación significativa en la comprensión lectora de los estudiantes, atribuible a la implementación de la gamificación. 23 niños, es decir, el 66% de los estudiantes, obtuvieron un puntaje en el nivel «Principiante» en la evaluación inicial, lo que indica una falta de comprensión de textos andinos, posiblemente debido al uso de métodos tradicionales que no captaban su atención ni respondían a sus necesidades cognitivas. En contraste, tras la intervención, solo el 9% (3 estudiantes) permaneció en el nivel de "Inicio". El porcentaje de estudiantes en el nivel de "Logro Esperado" aumentó de un 9% (3 estudiantes) a un 60% (21 estudiantes), y el 14% (5 estudiantes) alcanzó el "Logro Destacado", nivel que no había sido alcanzado en la evaluación inicial. En conclusión, la implementación de la gamificación como estrategia didáctica mejora significativamente la comprensión lectora de textos andinos en alumnos de 5 años de la Institución Educativa Nuevo Perú. Así lo corrobora la prueba Z de Wilcoxon de -3,992 y una significación de 0,000 (p < 0,05).