Cultura digital y aprendizaje autónomo en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Icaco San Gaban 2024

Abstract

El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre la cultura digital y el aprendizaje autónomo en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Icaco San Gabán durante 2024. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo correlacional y un método deductivo y analítico. La población estuvo compuesta por 68 estudiantes, y se recolectaron datos mediante encuestas con un cuestionario estructurado. Los resultados mostraron una correlación positiva media de 0.478 entre la cultura digital y el aprendizaje autónomo, sugiriendo que, aunque los estudiantes tienen un nivel básico en cultura digital, esta habilidad influye en su capacidad de autogestión del aprendizaje. También se halló una correlación positiva media de 0.488 entre el acceso a recursos digitales y el aprendizaje autónomo, indicando que el acceso limitado afecta negativamente la autogestión. Además, se observó una correlación de 0.447 entre el uso de herramientas tecnológicas y el aprendizaje autónomo, lo que sugiere que un uso efectivo puede fortalecer la autonomía. Finalmente, las percepciones hacia el aprendizaje digital mostraron una correlación positiva media de 0.445, destacando la necesidad de sensibilizar a los estudiantes sobre los beneficios del aprendizaje digital. En conclusión, es fundamental fortalecer la cultura digital, el acceso a recursos, el uso de herramientas tecnológicas y las percepciones sobre el aprendizaje digital para mejorar la autogestión educativa de los estudiantes.