Monitoreo y su incidencia en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Secundarias Públicas del Distrito de Ccatca Provincia de Quispicanchi en el año 2018

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo explicar la incidencia del monitoreo en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Secundarias Públicas del distrito de Ccatca, provincia de Quispicanchi, durante el año 2018. Se aplicó un enfoque cuantitativo, en el cual las relaciones de causa y efecto fueron comprendidas a través de una estructura lógica. La muestra fue seleccionada mediante un muestreo aleatorio probabilístico, dividiendo a la población en subgrupos homogéneos. Con un margen de error del 5%, se recolectaron datos de 90 docentes y 17 administradores escolares pertenecientes a escuelas públicas del distrito. Se diseñó una base de datos para registrar la información recolectada relacionada al seguimiento docente. Las encuestas fueron procesadas en el software estadístico SPSS, utilizando tablas y gráficos para presentar los hallazgos de manera clara, en función de los objetivos e hipótesis establecidos. Los resultados de la prueba de hipótesis indicaron que el valor de chi cuadrado calculado (2 Gl) para la variable independiente (monitoreo) fue mayor al valor crítico (5.99) para la variable dependiente (desempeño docente). Esta diferencia permitió rechazar la hipótesis nula, confirmando la existencia de una relación significativa entre ambas variables. En conclusión, el estudio evidencia que el monitoreo influye positivamente en el desempeño docente, lo cual tiene implicancias relevantes para la gestión educativa en contextos similares. La información generada puede orientar futuras estrategias de mejora continua en instituciones educativas públicas.