Funcionamiento familiar relacionado al logro académico de estudiantes de quinto de secundaria de Glorioso San Carlos Puno 2024

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo establecer la relación entre funcionamiento familiar y logro académico de estudiantes de quinto de secundaria del Glorioso San Carlos Puno 2024. Material y método tuvieron un diseño no experimental, de tipo básico y nivel correlacional. La muestra estuvo conformada por 248 estudiantes, obtenida por muestreo no probabilístico. La técnica usada para la obtención de datos fue el cuestionario y el análisis documental con la Escala de funcionamiento familiar y la lista de cotejo respectivamente. Resultados demostraron que existe relación alta, directa y significativa entre las variables (49,2% p= ,000). En cuanto a las dimensiones, la cohesión familiar (46,8% p= ,038) se relacionó significativamente con el logro académico, mostrando que estudiantes que perciben mayor unión emocional familiar obtienen mejores logros académicos. La adaptabilidad familiar (47,6% p= ,015) presentó una relación significativa, los estudiantes de familias más flexibles y organizadas mostraron mayor rendimiento. La comunicación familiar (35,9% p= ,000) fue la dimensión con mayor significancia, lo que resalta la importancia del diálogo y la comprensión en el hogar para el desempeño escolar. La satisfacción familiar (29,8% p= ,028) también se relacionó significativamente con el logro académico con el logro académico reflejando que un clima familiar positivo favorece el aprendizaje. Conclusión que a mayor funcionamiento familiar mayor logro académico en los estudiantes de quinto de secundaria del Glorioso San Carlos Puno.