Gestión institucional y su relación en el logro de aprendizaje en la Institución Educativa Pública del Nivel Primaria 70542 del Distrito de Juliaca, 2023

Abstract

El trabajo de investigación tiene por título gestión institucional y su relación en el logro de aprendizaje en la institución educativa Publica del nivel primaria 70542 del distrito de juliaca, 2023, para ello nos hemos planteado el objetivo general, determinar la relación entre la gestión institucional y el logro de aprendizaje en la institución educativa publica del nivel primaria 70542 del distrito de Juliaca, 2023, utilizando una metodología analítico sintético de enfoque cuantitativo, tipo básica de nivel correlacional con un diseño no experimental para ello se delimito su población y muestra en 44 sujetos de investigación, a quienes se les aplicó una encuesta con un cuestionario para el recojo de información con relación a las variables y dimensiones de estudio; los resultados arribados y datos recopilados indican que la elaboración de planes institucionales es deficiente. El 45,45% de los encuestados expresan confrontación con la adecuación y oportunidad de los procesos internos, Esto se refleja en la mala opinión sobre la planificación estratégica, donde el 50% de los participantes no olvida que no siempre es la adecuada para conocer los logros de los estudiantes del nivel; del mismo modo muestran falta de liderazgo y coordinación por parte de los directivos. 38. El 64% de los encuestados está totalmente en desacuerdo con la eficacia de la gestión y la coordinación para alcanzar los objetivos. La pérdida de colaboración y apoyo de los directivos hacia los profesores es otro motivo importante. 31.82% de los participantes expresaron su disconformidad con el hecho de que los directivos promueven una colaboración adecuada para lograr un cumplimiento óptimo del aprendizaje. En términos de logro de aprendizajes, los resultados son preocupantes. 47.73% de los encuestados mencionaron que las estrategias llevadas a cabo por los encargados del control institucional no han sido las adecuadas para lograr el aprendizaje de los niños. Esta información se complementa con la percepción de que la distribución de los materiales educativos ha sido deficiente (el 45% está muy en desacuerdo). La pérdida de armonía en el desempeño laboral y en la promoción del perfeccionamiento integral de los estudiantes, con un 59,09% de desacuerdo, indica que el entorno escolar no no favorece el logro de aprendizajes. Aunado a ello se tiene que las pruebas de relación realizadas a través del estadístico CHI2 arrojan in p valor de 0,000 en contraste con 0,05 lo que estadísticamente revela la existencia de una relación fuerte y significativa entre las variables de estudio.