Percepción de la relevancia del idioma inglés y motivación intrínseca en estudiantes de la Institución Educativa Romeritos, Cusco, 2024

Abstract

El presente estudio explora cómo la percepción sobre la importancia del inglés para el futuro académico se relaciona con la motivación intrínseca en los estudiantes de la Institución Educativa Romeritos, en Cusco, durante el año 2024. Se utilizó un enfoque cuantitativo con diseño correlacional de corte transversal, aplicando dos cuestionarios tipo Likert. Los resultados indican que el 74.3 % de los estudiantes perciben el inglés como altamente relevante para su formación académica, y el 75.2 % muestra una alta motivación interna para aprenderlo. Se identificó una correlación positiva muy fuerte entre ambas variables (rs = 0.902, p < 0.001). Además, se observaron asociaciones significativas entre sus dimensiones, siendo especialmente notable la relación entre la ventaja competitiva percibida y el sentido de autorrealización (rs = 0.917, p < 0.001). Estos hallazgos sugieren que, a mayor percepción de relevancia del idioma, mayor es la motivación personal por aprenderlo. En consecuencia, se recomienda implementar actividades educativas que conecten directamente el dominio del inglés con el desarrollo profesional, como simulaciones de entrevistas laborales en este idioma, a fin de potenciar tanto la percepción como la motivación.