Desempeño docente y clima escolar en las instituciones educativas del nivel primario de Kunturkanki - Canas - Cusco, periodo 2025

Abstract

La tesis tiene como propósito fundamental identificar el grado en que el desempeño docente se vincula con el clima escolar dentro de las Instituciones Educativas del nivel primario ubicadas en Kunturkanki, provincia de Canas, en la región Cusco, durante el año 2025. Esta intención refleja la necesidad de comprender cómo la labor profesional de los maestros influye en el ambiente educativo, lo cual es clave para interpretar de manera integral el funcionamiento de los centros escolares y su impacto en los estudiantes, reconociendo que ambas variables suelen interactuar de forma dinámica. El estudio consideró una población conformada por 387 docentes pertenecientes a las instituciones educativas del distrito de Kunturkanki, lo que evidencia la amplitud del contexto educativo analizado y garantiza una visión representativa de la realidad pedagógica del lugar. De esta población, se seleccionó una muestra de 185 estudiantes del nivel primario mediante un procedimiento aleatorio, asegurando con ello que los datos obtenidos reflejen de manera objetiva y equitativa la percepción estudiantil sobre el clima escolar y la labor docente, reforzando el rigor metodológico. El enfoque de la investigación se clasificó como de carácter básico, orientado a ampliar el conocimiento científico sin intervenir en las condiciones naturales del fenómeno estudiado. Se adoptó un diseño metodológico no experimental, centrado en analizar la relación existente entre las variables sin manipularlas, lo que permite observar la realidad educativa tal como se presenta en su funcionamiento cotidiano. Esta elección metodológica responde a la necesidad de respetar el entorno escolar y comprender los vínculos que emergen de manera espontánea en la interacción educativa. Para la recopilación de la información se emplearon métodos cuantitativos, específicamente la aplicación de encuestas, lo cual facilita obtener datos medibles y comparables que permiten establecer patrones y tendencias entre las variables. Se elaboró un cuestionario especialmente diseñado para la investigación y se distribuyó entre los participantes, garantizando que las respuestas recogidas fueran pertinentes y ajustadas al propósito del estudio. Este instrumento permitió una recolección sistemática y rigurosa de información, fortaleciendo la validez de los resultados obtenidos. Los análisis estadísticos revelaron una relación positiva y directa entre el desempeño docente y el clima escolar en las instituciones del nivel primario de Kunturkanki durante el 2025. Esto significa que cuando los docentes muestran un desempeño profesional más sólido, el ambiente institucional tiende a volverse más favorable, con características como relaciones más respetuosas, confianza mutua, cooperación pedagógica y una convivencia armoniosa que influye directamente en el bienestar de la comunidad educativa. Esta relación muestra la importancia del rol docente más allá de la enseñanza, destacando su impacto en la cohesión y estabilidad emocional del entorno escolar. La prueba estadística de Spearman arrojó un coeficiente de 0.636, lo cual indica una relación moderadamente fuerte y estadísticamente significativa entre ambas variables. Este resultado sugiere que las mejoras en el desempeño docente se asocian consistentemente con mejoras en el clima escolar, evidenciando un vínculo que no es casual, sino parte de una dinámica educativa clara. Asimismo, el valor de Chi cuadrado alcanzó 232.064, cifra que supera ampliamente el valor crítico establecido, permitiendo rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa planteada en la investigación. Esto confirma que sí existe una relación significativa entre desempeño docente y clima escolar, consolidando los hallazgos y otorgándoles solidez estadística.