Liderazgo directoral innovador y desempeño docente en la Institución Educativa Secundaria Carlos Oquendo de Amat del Distrito de Cuyocuyo, Puno – 2025

Abstract

La presente investigación se desarrolló en la Institución Educativa secundaria "Carlos Oquendo de Amat" del distrito de Cuyocuyo de Puno, con el objetivo de determinar la relación entre el liderazgo directoral innovador y el desempeño docente durante el año 2025. Un enfoque no experimental, básico, descriptivo y correlacional, con un método hipotético-deductivo y un análisis cuantitativo, fue implementado en la investigación. La muestra, que fue un censo, estuvo compuesta por 18 docentes, a los que se aplicó un cuestionario estructurado en escala tipo Likert. En los resultados descriptivos, 61.1% de los docentes identificó el liderazgo en un nivel medio y 22.2% en un nivel alto; en paralelo, el 44.4% de los docentes se ubicó en un nivel medio (desempeño docente) y 27.8% en un nivel alto. La prueba de correlación de Pearson en el análisis inferencial, con un coeficiente de 0.840 y un nivel de significancia de 0.000, estableció una relación positiva significativa en el nivel alto y directa entre ambas variables. Se concluye que una gestión directiva innovadora (enfocada en el cambio, acompañamiento pedagógico y formación profesional) afecta positivamente el nivel de desempeño docente. De los resultados se deriva que se requiere reforzar los liderazgos que integren visión estratégica, cultura colaborativa y retroalimentación, para construir una escuela centrada en la mejora de los aprendizajes.