Acompañamiento pedagógico y desempeño docente en programas educativos no escolarizados Unidad de Gestión Educativa Local Candarave – Tacna 2024

Abstract

Este estudio denominado Acompañamiento Pedagógico y Desempeño Docente en Programas Educativos No Escolarizados Unidad de Gestión Educativa Local Candarave – Tacna 2024. El objetivo de este estudio fue determinar la relación que existe en las variables de estudio de programas educativos no escolarizadas UGEL Candarave - Tacna 2024. La metodología de estudio de enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal, de nivel descriptivo correlacional. La población estuvo conformada por ochenta y dos Promotoras Educativas Comunitarias y la muestra corresponde a toda la población. Para la presente investigación se usó la técnica de encuesta y observación, y la herramienta que se utilizó fue el cuestionario y rubrica. Los hallazgos indica que existe una relación altamente significativa a perfecta, con un coeficiente de correlación de (r = 0.999) entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente. Por otra parte, seguido por la autonomía progresiva y el hábito de reflexión continua, ambos con r = 0.996. La mejora de la práctica pedagógica también muestra una correlación muy robusta de r = 0.943. Estos hallazgos confirman que las dimensiones del acompañamiento pedagógico impactan de manera sustancial y directa en el desempeño profesional de las promotoras. Se concluye que a medida que aumenta el nivel de acompañamiento pedagógico, aumenta el desempeño docente de las Promotoras Educativas Comunitarias.