Estrategias didácticas y aprendizaje significativo en niños de la Institución Educativa Inicial Añoccaya del Distrito de Crucero, 2024

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la relación entre las estrategias didácticas y el aprendizaje significativo en los niños de la Institución Educativa Inicial Añoccaya del Distrito de Crucero, 2024. El enfoque que se desarrollo el estudio fue el cuantitativo, la muestra fue compuesta por 12 niños, La técnica utilizada fue la observación, y la herramienta para el trabajo fue una lista de verificación. Estas características permitieron la recopilación sistemática y exhaustiva de materiales relevantes para la investigación. Un coeficiente de Pearson de 0,810 indica una correlación muy positiva, según los datos. Los resultados muestran que, a medida que se mejoran los métodos de enseñanza, también aumenta el nivel de aprendizaje significativo. Si esto se mantiene, existe una relación estadísticamente significativa. Además, en 2024, los alumnos de la Institución de Educación Infantil Añoccaya, en el distrito de Crucero, mostraron una correlación sustancial entre sus enfoques pedagógicos y el aprendizaje significativo, ya que se determinó que el valor p de 0,001 era inferior al alfa de 0,05.