Gestión institucional y el proceso de enseñanza aprendizaje en niños de la Institución Primaria 50083 Pomacanchi Acomayo 2024

Abstract

El propósito de esta tesis fue identificar la relación entre la gestión institucional y el proceso enseñanza-aprendizaje en niños de la Institución Educativa Primaria 50083 Pomacanchi-Acomayo, 2024. El enfoque metodológico se caracterizó por un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental y también se consideró un nivel correlacional, se recurrió a un muestreo censal que incluyo a 38 estudiantes. Para acopiar la información relevante, se eligió como instrumento a la lista de cotejo y como técnica, la observación. Para medir su confiabilidad se consideró al coeficiente de Cronbach, cuyos hallazgos fueron de 0,720, este valor da a conocer que en términos confiabilidad, el instrumento es esta tesis fue aceptable. El análisis estadístico del coeficiente Rho fue de 0.825, indicando una correlación positiva alta. Este resultado implica que mejoras en la gestión institucional están asociadas con avances significativos en el proceso educativo, afectando positivamente el rendimiento y desarrollo de los estudiantes. Además, el valor de p de Tau b fue inferior al alfa del 0,05, en consecuencia, se concluyó que la gestión institucional se relaciona significativamente con el proceso enseñanza-aprendizaje en niños de la Institución educativa Primaria 50083 Pomacanchi-Acomayo, 2024.