Competencia digital y la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de la Institución Educativa Inicial Nº 310 Caracoto, 2024

Abstract

Este estudio tuvo como propósito principal identificar el vínculo existente entre la competencia digital y la resolución de problemas matemáticos en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N.° 310 Caracoto, en Puno, 2024. La muestra, compuesta por 59 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico, fue abordada desde un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo correlacional y de corte transversal. Para la obtención de datos se recurrió a la observación y la encuesta, utilizando instrumentos validados por expertos una lista de cotejo y un cuestionario que demostraron altos niveles de consistencia interna (Alfa de Cronbach superior a 0.90). Dado que las variables analizadas no presentaron una distribución normal, se aplicó la prueba no paramétrica Rho de Spearman, obteniéndose una correlación positiva muy fuerte entre ambas variables (Rho = 0.829; Sig. = 0.000), así como en sus dimensiones específicas: cantidad (Rho = 0.829) y forma, movimiento y localización (Rho = 0.837). En síntesis, se concluye que existe una relación significativa y positiva entre el uso de competencias digitales y la habilidad matemática en los estudiantes evaluados.