E.P. Psicología

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Adicción a las redes sociales y su relación con la desintegración familiar en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Juan Bosco Salcedo – Puno, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Mamanchura Miranda, Silvia Luz; Arias Luque, Gabriela Betty; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La presente investigación tuvo por objetivo determinar la relación entre la adicción a las redes sociales y la desintegración familiar en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Juan Bosco Salcedo – Puno, 2024. El material y método fue de diseño no experimental, tipo básico correlacional y de corte trasversal, método hipotético – deductivo. La población total estuvo constituida por 820 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra representativa de 262 participantes. La técnica aplicada fue la encuesta, y como instrumento se utilizó un cuestionario validado para ambas variables. En cuanto al análisis estadístico, se recurrió al análisis descriptivo inferencial, utilizando como prueba principal el coeficiente Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron que un 45.0% de los alumnos tienen un nivel alto de adicción a las redes sociales, y provienen de familias con un nivel alto de desintegración familiar, representado por un 43.1%, (p = 0.000). Asimismo, se encontró que un 48.5% de los encuestados manifiestan un nivel moderado de obsesión por las redes sociales, y pertenecen al nivel moderado de desintegración familiar en un 35.5%, (p = 0.000). De manera global, se determinó que el 43.1% de los estudiantes experimentan una alta desintegración familiar. Se concluye que, que existe una relación directa y estadísticamente significativa entre la adicción a las redes sociales y la desintegración familiar en los estudiantes evaluados, respaldada en el valor obtenido del coeficiente Rho de Spearman, que fue de 0.910, lo cual indica un nivel alto de correlación.
Adicción a los videojuegos como predictor de los niveles de ansiedad en estudiantes del nivel secundario de una Institución Educativa Privada de Juliaca 2025
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Tairo Sanchez, Karla Dannyka; Arias Luque, Gabriela Betty; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Introducción: Los adolescentes enfrentan problemas comunes como la ansiedad y la adicción a los videojuegos, que pueden afectar su desarrollo social y emocional, especialmente en el entorno escolar. El presente estudio tiene como objetivo determinar la correlación entre la adicción a los videojuegos y los niveles de ansiedad entre los estudiantes de secundaria de una institución privada de Juliaca en 2025. Materiales y método, se empleó un enfoque cuantitativo, incorporando un diseño no experimental y el método de hipótesis deductiva. La muestra estuvo compuesta por 398 estudiantes de primero a cuarto año de secundaria, seleccionados mediante muestreo probabilístico por conveniencia. Los instrumentos se adaptaron y validaron para la población peruana tanto el Cuestionario Test de Dependencia de los Videojuegos (TDV) y el Inventario de Ansiedad Estado y Rasgo para Niños (STAIC), con el fin de evaluar las variables. Se utilizó la correlación de Pearson para evaluar las hipótesis. Los resultados indican que el 72.1 % de los estudiantes presentaba un nivel moderado de adicción a los videojuegos, mientras que el 24.1 % mostraba un nivel alto de adicción. En relación con la ansiedad, se observó un nivel bajo de ansiedad rasgo (39.7 % atribuible a un nivel bajo de ansiedad estado) como predominante. Existe una relación notable y sustancial entre la adicción a los videojuegos y la ansiedad estado (r = 0.126; p < 0.05). Se observaron relaciones significativas entre ambos tipos de ansiedad y las dimensiones de abstinencia y problemas derivados de los videojuegos. Se observaron correlaciones significativas entre el abuso y la tolerancia, así como entre la ansiedad y la dificultad para controlarla. En conclusión, existe correlación positiva débil, estadísticamente significativa entre la adicción a los videojuegos y la ansiedad en los jóvenes, lo que hace imperativa la adopción de estrategias preventivas que promuevan un uso equilibrado y el bienestar emocional.
Clima laboral y estrés laboral en negociantes del Centro Comercial Ormeño Arequipa 2025
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2026) Rivera Flores¸ Milenca Elena; Arias Luque, Gabriela Betty; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Objetivo; Determinar la influencia del Clima laboral en el estrés Laboral en negociantes del Centro Comercial Ormeño Arequipa 2025. Material y Método: Estudio de diseño no experimental de tipo explicativo de enfoque cuantitativo, la población estuvo constituida por 134 negociantes del Centro comercial Ormeño, las técnicas utilizadas para medir las variables fue la entrevista, como instrumentos se utilizó Escala Breve de Clima Laboral de Martínez-Tur y la guía de entrevista para evaluar el estrés laboral de Villalobos. Resultados: Para analizar las relaciones interpersonales se consideró los indicadores; respeto entre las personas en el lugar de trabajo donde: 33% (p= 0.030) refieren que están ni de acuerdo y ni en desacuerdo que en su lugar de trabajo exista el respeto, 46.4% (p= 0.002) están en desacuerdo sobre el ambiente de apoyo entre compañeros y 51.5% (p= 0.022) están en desacuerdo que en su organización exista trabajo en equipo. Asimismo, se analizó el apoyo organizacional, donde, 32.9% (p= 0.032) están ni de acuerdo ni en desacuerdo que la organización se preocupe por el bienestar de sus empleados, 40.3% (p=0.022) están en desacuerdo que la organización valore sus contribuciones, 50.7% (p= 0.006) están de acuerdo que sus superiores confían en ellos para hacer bien su trabajo, 33.6% (p= 0.034) están en desacuerdo de sentirse parte importante en la organización. Para determinar la orientación a las tareas se halló: que 32.1% (p= 0.031) están ni de acuerdo ni en desacuerdo de tener claro que se espera de él en su trabajo, 36.6% (p= 0.027) están ni de acuerdo y ni en desacuerdo que los objetivos laborales de su organización esten bien definidos y 63.5% (p= 0.019) perciben un clima laboral regular. Las categorías de estrés laboral identificados son: 59.7% presentaron estrés laboral alto, 22.4% estrés laboral muy alto y 17.9% estrés laboral medio. Conclusión: Se determino que el clima laboral influye en el estrés laboral de los negociantes del Centro Comercial Ormeño Arequipa 2025 (p= 0.027).
Clima social familiar relacionado a la inteligencia emocional en estudiantes del quinto y sexto de primaria en la Institución Educativa Arequipa 2025
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Perez Vilca, Carmen Lizbeth; Arias Luque, Gabriela Betty; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La investigación tuvo como objetivo: Determinar el clima social familiar relacionado a la inteligencia emocional en estudiantes del quinto y sexto de primaria en la institución educativa Arequipa 2025. Material y Método: Este estudio no realizó experimentos, se optó por un diseño no experimental, se analizaron las correlaciones y se utilizaron los 70 estudiantes del grupo (sí, todos). Se recopiló información mediante diversas herramientas. Una de estas herramientas fue la Escala de Entorno Familiar (FES). Asimismo, se empleó el Cociente Emocional BarOn (EQi-YV) para evaluar la inteligencia emocional. Con el fin de determinar la existencia de una relación significativa entre la inteligencia emocional y el entorno familiar, se aplicó la prueba estadística de chi-cuadrado (χ²), la cual permitió establecer si ambas variables se encuentran asociadas. Resultados: Se analizaron las relaciones familiares y la inteligencia emocional en niños de quinto y sexto grado. Casi la mitad (44.3%) tiene relaciones familiares en un nivel intermedio, y de ese grupo, el 35.8% muestra un nivel promedio de inteligencia emocional (P: 0.000). También se revisó el desarrollo familiar: la mayoría de las familias (60.1%) se ubican en la zona promedio de desarrollo, y de ese grupo, el 42.9% de los estudiantes tiene una inteligencia emocional promedio (P: 0.000). En relación con la estabilidad familiar, el 44,3 % de los niños proviene de familias percibidas como mayormente estables, de los cuales el 34,3 % presenta un nivel medio de inteligencia emocional (P = 0,000). Al analizar la inteligencia emocional de los estudiantes de manera general, se observa que casi la mitad (45,7 %) se sitúa en el rango medio, el 30,0 % en el rango bajo y el 24,3 % en el rango alto. Cuando observas el clima social familiar que sienten estos niños, ves que el 55,7 % dice que es promedio, el 22,9 % lo llama alto y el 21,4 % piensa que es bajo. Conclusiones: Determinaron el clima social familiar y su relación con la inteligencia emocional en niños de quinto y sexto grado de la escuela de Arequipa. El 55,7% de las familias presenta un clima social familiar medio. En cuanto a la inteligencia emocional, aproximadamente el 38,5% de estos estudiantes se encuentra en un nivel medio (p = 0,000), con un valor p < 0,05.
Dependencia al teléfono móvil y hábitos de estudio en estudiantes de la Academia Preuniversitaria Miprex de Juliaca – 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Minaya Quispe, Veronika; Arias Luque, Gabriela Betty; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Objetivo: Analizar la conexión con la adicción al celular y los hábitos de estudio en alumnos de la academia preuniversitaria MIPREX de Juliaca - 2023. Material y métodos: Evaluación inicial con una perspectiva numérico y preliminar, que tiene una forma no teórica y es de tipo comparativo. Utilizando la forma encuesta y de herramienta cuestionario. Población de 60 estudiantes. Resultados: En la adicción al celular en la abstinencia el 35% tuvo reacciones emocionales negativa con (P=0.006) y el 38.3% recibió un llamado de atención (P=0.009). En el mal uso y el reto para manejar los impulsos el 45% dedica más tiempo del que se desea al usar el celular (P=0.006) y el 56.6% mostro muchas veces que no tuvo cumplimiento del límite del tiempo en el uso (P=0.037). En las adversidades que causa la utilización excesiva del móvil el 45% refirió que durmió menos (P=0.006), sin embargo, el 33.4% indico que rara vez tuvo discusión con algún familiar por el gasto económico (P=0.112). En la tolerancia el 36.7% estuvo de acuerdo tuvo un incremento en la frecuencia del uso del celular (P=0.005) y el 44.9% totalmente de acuerdo en cuando tiene no puedan evitar usar el móvil que tenga en mano (P=0.023). el 35% estuvo ni de acuerdo si no tiene el celular se siente mal (P=0.828). En el tipo de estilos educativos en los alumnos de la academia preuniversitaria MIPREX, el 60% fue poco eficiente. Conclusiones: Se determinó que se observa una conexión importante respecto a el uso del celular y el desabasto de autocontrol, así como el uso indebido y la complicación para manejar los impulsos en el uso y los hábitos de estudio en alumnos de la escuela preparatoria MIPREX de Juliaca – 2023.
Depresión y su relación con la calidad de sueño en el personal de tropa del Cuartel General Manco Cápac, Puno – 2025
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Quispe Condori, Yudith; Arias Luque, Gabriela Betty; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Objetivo: Determinar la relación entre la depresión y la calidad del sueño en el personal de tropa del Cuartel General Manco Cápac, Puno, en 2025. Materiales y métodos: Investigación con un diseño no experimental, tipo básico, nivel correlacional con un enfoque cuantitativo. La muestra estuvo compuesta por 239 participantes. La técnica fue encuesta y el instrumento cuestionario. Para medir la depresión, se utilizó el Inventario de Depresión de Beck (BDI), y para evaluar la calidad del sueño se empleó el Cuestionario de Calidad de Sueño de Pittsburg (PSQI). El análisis de datos se realizó con SPSS versión 25, Resultados: Los resultados evidenciaron que la depresión se relaciona significativamente con una disminución en la calidad de vida, mostrando que quienes presentan síntomas depresivos tienden a percibir menor bienestar. En cuanto a la depresión cognitiva, la mayoría no reportó síntomas (58,6%), sin alcanzar significancia estadística (rho=.114) y un (p=.082). Respecto a la depresión conductual, se observó que, aunque gran parte de los participantes con sueño moderadamente pobre no presentó depresión (48,1%) , sí destacaron casos de depresión leve y moderada con significancia (rho=.132) y un (p=.040). Finalmente, en la depresión afectiva predominó la ausencia de síntomas en quienes tenían sueño moderadamente pobre (50,2%), aunque se evidenciaron asociaciones relevantes con depresión leve y severa, con un nivel de significancia (rho=.180) y un (p=.023). Conclusión: Se determinó que la depresión está asociada significativamente con la disminución de la calidad del sueño en el personal de tropa del Cuartel General Manco Cápac.
Determinantes de riesgo relacionados a la motivación académica de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de Puno 2025
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Beltran Apaza¸ Estefani Jasmine; Arias Luque, Gabriela Betty; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La investigación tuvo como objetivo: Analizar los determinantes de riesgo relacionados a la motivación académica de los estudiantes de la Institución educativa secundaria Independencia Nacional de Puno 2025. Material y métodos: Es de diseño no experimental, tipo de investigación básica, nivel correlacional y transversal, enfoque cuantitativo, con una población de 577 estudiantes de primero a quinto, con una muestra de 178 alumnos, se manejó como técnicas la encuesta en las 2 variables, se emplearon dos instrumentos denominados cuestionario sobre determinantes de riesgo y motivación académica; el instrumento estadístico que permitió medir la influencia fue el (χ²). Resultados: Se describieron los determinantes sociodemográficos relacionados con la motivación académica. Se encontró que el 40,0 % tiene entre 14 y 15 años (p = 0,000); el 55,1% pertenece al género femenino (p = 0,000); el 46,6% son familias nucleares (p = 0,000), y el 70,8% son familias funcionales. Asimismo, se identificaron los indicadores de la dinámica familiar relacionados con la motivación académica, el 64,0% presenta una comunicación familiar adecuada (p=0,000); el 66,3% evidencia una autoridad familiar adecuada (p = 0,000); el 57,3 % manifiesta una adecuada afectividad familiar (p = 0,000); y el 69,7% cuenta con pautas de crianza adecuadas. Finalmente, se evaluó el nivel de motivación académica, hallándose que el 54,5 % presenta una motivación académica moderada, el 34,3 % una motivación académica alta, y el 11,2% una motivación académica baja. Conclusión: Se analizó los determinantes de riesgo relacionados a la motivación académica, todos los indicadores tienen un valor de p<0,05, aceptando las hipótesis planteadas.
Disfunción familiar relacionado a la dependencia de videojuegos en celulares de estudiantes del quinto ciclo, Colegio Comercio 32 Mariano Hilario Cornejo Juliaca 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2026) Choque Ccama, Karla Beatriz; Arias Luque, Gabriela Betty; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Objetivo: Determinar la disfunción familiar relacionado a la dependencia de videojuegos en celulares de estudiantes del V ciclo, Colegio Comercio 32 Mariano Hilario Cornejo Juliaca 2024. Material y métodos: Estudio con enfoque cuantitativo y prospectivo de diseño no experimental y transversal. Usó la técnica encuesta y como instrumento cuestionario, la población estuvo conformada por 114 estudiantes, muestra de 114 estudiantes. Resultados: las características demográficas relacionadas a la dependencia a los videojuegos, donde el 58.7% fueron estudiantes de 17 años (P=0.000), el 71.1% fueron en mayor frecuencia los del género femenino (P=0.000) y el 51.8% indicaron que sus padres cuentan con nivel secundario (P=0.000). en las características familiares relacionadas a la dependencia a los videojuegos, donde el 71.8% refiere que viven con ambos padres (P=0.000), el 30.7% refiere que tienen padres permisivos (P=0.000) y el 45.7% refiere que en su familia tiene una cohesión alta (P=0.000). En la comunicación familiar relacionadas a la dependencia a los videojuegos, donde el 83.4% refiere que tienen una comunicación adecuada (P=0.000), el 85.1% refiere que tienen comunicación grupal en su familia (P=0.000) y el 43.9% refiere que en su familia comparten sentimientos de aprecio (P=0.000). El 79.8% mostro un nivel de dependencia leve a los videojuegos en celulares. Conclusiones: Se determinó que existe una relación significativa entre la disfunción familiar y la dependencia a videojuegos en celulares de estudiantes del V ciclo, Colegio Comercio 32 Mariano Hilario Cornejo Juliaca 2024
Embarazo en adolescentes y su relación a la funcionalidad familiar del Hospital Carlos Monge Medrano, Juliaca 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2026) Pallara Vega, Anyely Tatiana; Arias Luque, Gabriela Betty; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Objetivo: Determinar la relación tiene el embarazo en adolescentes y la funcionalidad familiar en el Hospital Carlos Monge Medrano, Juliaca 2024. Material y métodos: Estudio de tipo básico con nivel correlacional con diseño no experimental transversal, de enfoque cuantitativo y prospectivo. Usando la técnica encuesta y como instrumento cuestionario. La población estuvo conformada por 47 gestantes adolescentes. Resultados: Se identifico la Edad de la gestante adolescente fueron de 17 a 19 años con el 51.2% (P=0.029), en el nivel educativo el 77.5% fueron de nivel secundario con (P=0.016), Lugar que ocupa entre hermanos el 44.7% fueron hermanos con (P=0.020) pariente con el que vive el 36.2% señalo vivir con otros familiares con (P= 0.012). Modo de inicio de relaciones sexuales el 44.7% señalo que fue consensuado por ambos (P=0.028), sin embargo, quienes no se relacionaron fueron el tiempo de embarazo el 48.9% fueron del III trimestre con (P=810) y el antecedente familiar de embarazo adolescente el 57.3% señalo que nadie de la familia (P= 0.117). Tipo de familia el 66% señalo tener familia extensa (P=0.012), Desintegración familiar el 44.6% separación de los padres con (P=0.017) y el tipo de padres el 55.3% señalo tener padres negligentes (P= 0.013). el tipo de funcionalidad familiar de las gestantes adolescentes donde el 44.6% indico una disfuncionalidad familiar moderada en el Hospital Carlos Monge Medrano de Juliaca 2024. Conclusiones: Se determinó que existe una relación significativa entre el embarazo en adolescente, vivir con otros familiares, tener padres negligentes, nivel educativo secundario de la gestante adolescente con la funcionalidad familiar en el Hospital Carlos Monge Medrano, Juliaca 2024
Habilidades sociales y su relación con la autoestima de los estudiantes del Colegio Brigham Young School, Juliaca – 2025
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Mamani Huarcaya¸ Sheyla Guiliana; Arias Luque, Gabriela Betty; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Objetivo: Determinar la relación entre las habilidades sociales y la autoestima de los estudiantes del Colegio Brigham Young School de Juliaca - 2025. Material y métodos: Se realizó un estudio de tipo básico, de enfoque cuantitativo, con nivel correlacional y diseño no experimental de tipo transversal. Se aplicó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario a una muestra de 58 estudiantes. Resultados: El componente conductual se evidenció una relación significativa con la autoestima en lo comunicativo (41.4% Regular, p = 0.012), rechazo asertivo (58.6% Regular, p = 0.005) y asertividad (75.9% Regular, p = 0.000), mientras que el trabajo en equipo no mostró asociación significativa (55.2% Bueno, p = 0.157). En el componente cognitivo también se halló relación significativa en la autoconfianza (58.6% Regular, p = 0.003), percepción social (50% Regular, p = 0.027) y reflexividad (50% Regular, p = 0.031). Finalmente, en el componente fisiológico se evidenció asociación con la autoestima en ansiedad (34.5% Bueno, p = 0.014), nerviosismo (32.8% Regular, p = 0.002), y evitación (39.7% Excelente, p = 0.003). En conjunto, los resultados indican los resultados del nivel de autoestima de los estudiantes donde el 75.9% mostro un nivel medio de autoestima. Conclusiones: Se determinó que existe una relación significativa entre las habilidades sociales y la autoestima de los estudiantes del Colegio Brigham Young School de Juliaca – 2025. Entre los componentes evaluados, el cognitivo y el fisiológico mostraron una mayor asociación con la autoestima.
Inteligencia emocional relacionado al estrés cotidiano infantil en la Institución Educativa Primaria 72492 Los Ángeles de Jesús Distrito Alto Inambari Sandia 2025
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Larico Mamani, Mery Blanca; Arias Luque, Gabriela Betty; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La investigación tiene como Objetivo analizar la vinculación existente con la inteligencia emocional y las situaciones de estrés diario. infantil en la Institución Educativa Primaria N.º 72492 “Los Ángeles de Jesús” del distrito Alto Inambari, Sandia, 2025. Material y métodos: Este trabajo Se llevó a cabo bajo un diseño no experimental, de carácter básico y nivel correlacional, empleando una muestra censal de 60 estudiantes. Para la recolección de información se utilizaron dos instrumentos, ambos consistentes en guías de entrevista, y el análisis estadístico para evaluar la relación entre variables se realizó mediante la prueba de chi cuadrado (χ²), utilizada para determinar la asociación o independencia entre dos variables de tipo categórico.. Resultados: Se identificaron las características personales vinculadas al estrés cotidiano infantil, encontrándose que el 38,2 % de los niños(as) tiene entre 6 y 7 años (p = 0,000), el 56,4 % pertenece al sexo femenino (p = 0,002) y el 50,9 % proviene de familias extensas (p = 0,000). Asimismo en la cual se halló el 40,0% la inteligencia intrapersonal es adecuada (P: 0,000), el 47,3 % de los niños(as) la inteligencia interpersonal es regular (P:0,002), el 49.1 % tiene adaptación regular (P:0,000), en gestión del estrés el 49,1% es regular y en el humor general el 43,6% es adecuado. Se describió Se determinó El nivel de estrés cotidiano infantil en la institución educativa primaria mostró que el 52,7 % de los estudiantes presenta estrés bajo, el 32,7 % estrés medio y el 14,5 % estrés alto. Los resultados obtenidos son estadísticamente significativos (p < 0,05), lo que permite aceptar la hipótesis planteada. Conclusión: El análisis de datos y el estudio realizado en la Escuela Primaria Los Ángeles de Jesús N.º 72492, situada en la región de Alto Inambari, provincia de Sandia, han demostrado que Se evidencia la existencia de una relación entre la inteligencia emocional de los alumnos y su nivel de estrés, indicando que los diferentes niveles de inteligencia emocional pueden influir directamente en la manera en que los estudiantes afrontan y manejan situaciones estresantes diario que soportan. Dada la significación estadística de los datos (p < 0,05), se puede inferir que se acepta la hipótesis anterior.
Inteligencia emocional y la depresión en estudiantes del quinto de secundaria de la Institución Educativa Integrada Glorioso San Carlos, Puno 2025
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2026) Flores Coaquira, Cristian Jimy; Arias Luque, Gabriela Betty; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Objetivo: Determinar la relación entre la inteligencia emocional y la depresión en los estudiantes de quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Integrada Glorioso San Carlos, Puno 2025. Material y métodos: El estudio presentó un diseño no experimental transversal, de tipo básico y nivel correlacional, con enfoque cuantitativo y prospectivo. Para la recolección de datos se empleó la técnica de encuesta, utilizando como instrumento un cuestionario estructurado. La muestra estuvo conformada por 73 estudiantes, y los datos obtenidos se analizaron mediante la prueba estadística Chi-cuadrado para determinar la existencia de asociaciones entre las variables. Resultados: Se determinó que no existe una asociación estadísticamente significativa entre las dimensiones de la inteligencia emocional y la depresión en los estudiantes de quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Glorioso San Carlos, Puno 2025; específicamente, el 53.4% presentó atención emocional adecuada (p = 0.113), el 37% mostró claridad emocional alta (p = 0.547) y el 57.5% evidenció reparación emocional adecuada (p= 0.873). Asimismo, al analizar el nivel de depresión, se observó que el 43.8% de los estudiantes no presentó síntomas depresivos, lo que indica que las diferentes dimensiones de la inteligencia emocional no se asocian significativamente con la depresión en esta población. Conclusiones: Los estudiantes evaluados presentaron un nivel de inteligencia emocional adecuado.
Relación del uso de redes sociales y el bienestar psicológico en estudiantes de secundaria del Colegio Sagrado Corazón de Jesús Juliaca 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Yngalla Ticona, Yackelin Karen; Arias Luque, Gabriela Betty; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Objetivo: Determinar la relación del uso de redes sociales y el bienestar psicológico en estudiantes de secundaria del colegio Sagrado Corazón de Jesús Juliaca 2024. Material y métodos: Se efectuó un estudio de tipo básico con nivel correlacional con diseño no experimental transversal, de enfoque cuantitativo y prospectivo. Usando la técnica encuesta y como instrumento cuestionario. Muestra de 146 estudiantes. Resultados: Los resultados evidencian que una proporción importante de estudiantes de 12 años, en su mayoría de género femenino y convivientes con ambos padres, utiliza las redes sociales diariamente, principalmente desde el hogar, dedicando entre dos y tres horas a estas plataformas. TikTok se posicionó como la red social de mayor preferencia, utilizada sobre todo para comunicarse con amigos y actualizar sus estados con frecuencia. A pesar del uso constante, no se halló asociación significativa con la percepción de riesgo al formar relaciones en línea, ya que refieren que este tipo de relaciones son riesgosas. Finalmente, se identificó que la mayoría de los estudiantes presenta un nivel de bienestar psicológico medio. Conclusiones: Se determinó una relación significativa entre el uso de redes sociales y el nivel de bienestar psicológico, evidenciándose que los patrones de uso más frecuentes se asociaron con niveles medios de bienestar psicológico.
Resiliencia relacionada al bienestar psicológico de los estudiantes de primero y segundo de secundaria en la Institución Educativa San Francisco de Borja Juliaca 2025
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Vega Choque, Eva; Arias Luque, Gabriela Betty; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Objetivo: Analizar la resiliencia relacionada al bienestar psicológico de los estudiantes de primero y segundo de secundaria en la Institución educativa San Francisco de Borja Juliaca 2025. Metodología: Es de diseño no experimental, de tipo básica, correlacional y transversal, enfoque cuantitativo, con una muestra censal de 273 estudiantes, se emplearon dos instrumentos para la recopilación de datos uno de ellos fue el cuestionario sobre la Resilience Scale (RS) creada por Wagnild y Young (1993) en la versión de Castilla et al. (2014) para adolescentes y el otro cuestionario según la escala de bienestar psicológico (BIEPS-A) autor Casullo (2002) el instrumento estadístico que permitió medir la relación de las variables fue el chi cuadrado (χ²). Resultados: Se describió las características personales relacionadas al bienestar psicológico de los estudiantes entre los indicadores tenemos el 49,1% tienen la edad de 13 años (0,000), el 51,3% son de género masculino (0,000). Se identificó las características de la resiliencia relacionadas al bienestar psicológico, entre los indicadores tenemos el 53.1% la satisfacción personal (P:0.000), el 39.2% la confianza en sí mismo (P:0.000), el 45.4% la perseverancia (P:0.000) el 54,0% la ecuanimidad(P:0.000) y el 42.1% la sensación de sentirse bien solos (P:0.000) con un nivel promedio. Se describió el nivel de bienestar psicológico de los estudiantes de primero y segundo de secundaria en la Institución educativa por tanto tenemos como resultado el 49,4% es adecuado, el 39,2% es regular y el 11.4% es inadecuado. Conclusión: La resiliencia está relacionada al bienestar psicológico de los estudiantes de primero y segundo de secundaria en la Institución educativa San Francisco de Borja Juliaca 2025, todos los indicadores son significativos con un valor de p<0,05, aceptando las hipótesis planteadas.

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