E.P. Psicología

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Bienestar psicológico y su relación en el desempeño laboral en el personal de salud del Centro de Salud de Caracoto, 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Pancca Chambi, Reyna Roxana; Muñoz Carbajal, Laura Beatriz; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El título del presente estudio es: “Bienestar Psicológico Y Su Relación en El Desempeño Laboral en el Personal de Salud del Centro de Salud de Caracoto, 2022”, tuvo por objetivo: Identificar la incidencia del bienestar psicológico en el desempeño laboral en el personal. Así, mismo se trabajó con la siguiente Metodología: la investigación se desarrolló siguiendo enfoques cuantitativos, estableciendo el alcance trasversal, con diseños no experimentales, juntamente concebido con el tipo descriptivo y basado al nivel denominado correlacional, la muestra se conformó con 15 trabajadores de salud, el análisis estadístico inferencial fue por coeficiente de valores en correlación – Pearson. Como tópicos RESULTADOS: En tanto, se determinó, las condiciones actuales del bienestar psicológico del trabajador se hallan estadísticamente con nivel bajo con el 73.33%. Se identificó que el grado de eficacia de los desempeños laborales del trabajador, se encuentra estadísticamente con nivel de muy bueno con el 46.67%. Se determinó que el rango de correlación con respecto al bienestar psicológico y la calidad del desempeño laboral en los colaboradores fue estadísticamente significativo (p=0.042), con un sentido positivo que revela que a mejores niveles de bienestar psicológico se espera óptimos mejores desempeños laborales. Finalmente llegamos a la CONCLUSIÓN: Se concluye que existe una relación significativa, de sentido positivo entre las variables.
Características de la inteligencia emocional asociado a la resiliencia en tiempo de covid-19, estudiantes de cuarto de secundaria Institución Educativa Comercio 32, Juliaca - 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Calcina Caceres, Clara; Quispe Quispe, Haydee Dabiluz; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
En la investigación realizada se planteó el objetivo: Determinar la asociación de las características de la inteligencia emocional con la resiliencia en tiempo de COVID-19 en estudiantes de cuarto de secundaria Institución Educativa Comercio 32, Juliaca-2022.estuvo situada en un Método descriptivo ya que describió los datos y características de la unidad de análisis lo constituyen la inteligencia emocional y resiliencia y la unidad de observación son los estudiantes de secundaria. Los instrumentos utilizados fueron así mismos la muestra fue, los Resultados a los que se arribó fueron La Prueba estadística chi cuadrada se obtuvo La χ2c = 43.970 calculada es mayor que la χ20 = 12.5915 tabulada; con grados libertad 8 y una probabilidad de 7.49121E-08 es decir por consiguiente la prueba es significativa en donde las características de la inteligencia emocional están asociadas con la resiliencia. Siendo la Conclusión que existe asociación entre las características de la inteligencia emocional con la resiliencia resultando que los estudiantes con un nivel alto de resiliencia el 50,75% presentan una alta inteligencia emocional a diferencia de los estudiantes que tiene bajo nivel de resiliencia con el 56,52 de estudiantes tienen baja inteligencia emocional
Estrés laboral e insomnio en trabajadores de limpieza de La municipalidad Provincial de San Román, 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Aguirre Carbajal, Gabriela; Cueva Rossel, Esperanza; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El problema que hemos asumido, es teniendo en cuenta este acontecimiento que se viene originando en los últimos años el cual no solo se va presentando en las municipalidades se van presentando cada ves en mas en varias instituciones del Estado, el objetivo planteado en el estudio fue Establecer la relación existente entre el estrés laboral e insomnio en Trabajadores de la Municipalidad provincial de San Román en el año 2022.en relación a la metodología aplicada fue que hemos utilizado tanto cuantitativa como cualitativa, toda vez que los datos que hemos recogido son medibles de la misma manera calificables, y en alguna medida son mixtos. Y finalmente llegando a a una de las conclusiones del estudio en relación directa entre lo que significa estrés laboral e insomnio en las Trabajadores de limpieza de la municipalidad provincial de San Román, 2022, secundariamente en otras consecuencias que no permiten a las Trabajadores de la municipalidad de San Román desempeñarse asépticamente su trabajo.
Repercusión de la autoestima en la adaptación en estudiantes de tercer grado, Colegio Secundario Comercio 32. Juliaca - 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Tuni Sucaticona, Keli Yemsi; Quispe Quispe Haydee Dabiluz; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Introducción La adaptación en la etapa escolar muchas veces es complicada y suele tener consecuencias colaterales. En esta investigación tiene por; Objetivo: Determinar la repercusión de la autoestima en la adaptación en estudiantes de tercer grado, Colegio Secundario Comercio 32, Juliaca-2022. Metodología: Esta investigación es de un nivel básico, descriptivo, correlacional, de corte transversal con un enfoque cuantitativo. Fue aplicada a una muestra de 137 estudiantes del Colegio Secundario Comercio 32, en donde se aplicó los Inventarios de la Adaptación de conducta ( IAC) y a su vez el de; Autoestima de Cooper Smith de los cuales se obtuvo los siguientes. Resultados: De los estudiantes se observó que; el 59,85% presentaron un nivel alto de adaptabilidad, seguido de un 21,90% un nivel medio de adaptabilidad y por último en un 18,25%, en el nivel más bajo de adaptabilidad. Los estudiantes con un nivel promedio de autoestima del 73,17%, tienen un nivel alto de adaptación, sin embargo; en los estudiantes con un nivel moderadamente bajo de adaptación con el 52,00%, tienen una autoestima baja. Conclusión: La autoestima tiene una repercusión a la adaptación donde se observó que los estudiantes que poseen una buena autoestima, tienen un alto nivel de adaptación, en cambio, a diferencia de los estudiantes que muestran un promediamente bajo en la autoestima, tienen un nivel bajo de adaptación. En cuanto a la adaptabilidad la mayoría tienen alto nivel en los estudiantes del 59,85%.
Expresión de asertividad influyente en los niveles depresivos en adultos mayores atendidos en la Municipalidad Provincial Carabaya – 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Caceres Aguilar, Delia; Chambi Catacora, María Amparo Del Pilar; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Objetivo: Describir las actividades de la expresión de asertividad influyentes en los niveles depresivos en adultos mayores atendidos en la municipalidad provincial Carabaya 2023. Metodología: Con un diseño no experimental, de tipo descriptivo, analítico y transversal. Se utilizó una muestra de 112 adultos mayores, Resultado: Se encontró que diversas actividades de expresión de asertividad están relacionadas con los niveles depresivos en adultos mayores atendidos en la municipalidad provincial Carabaya en 2023. Por ejemplo, un 52,68% tienen entre 70 y 79 años, un El 57,14% eran mujeres, y un 58,93% dependía económicamente de una pensión. Además, se observará que un porcentaje significativo de los adultos mayores presentaba condiciones médicas como diabetes, infección urinaria y problemas auditivos. Se destacó que el 44,64% tenía una comunicación asertiva con la familia y un 46,43% era normalmente asertivo. Todos resultaron significativos con un nivel de confianza del 95%. Respecto a los niveles de depresión el 65,18% con depresión leve, el 20,54% no tenía depresión y el 14,29% experimentaba depresión moderada. Conclusión: Las actividades de la expresión de asertividad tienen influencia con los niveles depresivos en adultos mayores atendidos en la municipalidad provincial Carabaya 2023.
El estrés académico y su relación con la depresión en estudiantes del nivel primario de la Institución Educativa Nº 71010 Lampa, Puno 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Orozco Benique, Yasmany Isidoro; Cruz Colca, Maryluz; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Objetivo: Determinar el nivel de estrés académico y su relación con la depresión en estudiantes del nivel primario de la Institución Educativa Nº 71010 Lampa, Puno 2024. Método: Trabajo de investigación de diseño no experimental, descriptivo, analítico y trasversal, con una muestra de 207 estudiantes. Resultado: Los componentes del estrés académico que tienen relación con la depresión en estudiantes del nivel primario de la Institución Educativa Nº 71010 Lampa, son: 29,09% rara vez tiene disputas con compañeros (ns=0,000), 21,26% nunca tiene recarga extra en actividades académicas (ns=0,000), 21,26% casi siempre el carácter del docente es complicado (ns=0,000), 28,50% rara vez tiene problemas con el horario de clases (ns=0,000), 67,63% nunca tiene falta de entendimiento en áreas académicas (ns=0,000), 31,88% algunas veces interviene en clases (ns=0,000), 65,22% nunca tiene escaso tiempo para el trabajo (ns=0,000), 47,34% rara vez tiene alteración del sueño (ns=0,000), 35,27% rara vez está cansado (ns=0,000), 36,23% rara vez tiene inquietud y pena (ns=0,000), 45,89% nunca tiene dificultad de concentración (ns=0,000), 35,27% rara vez se aleja de los demás (ns=0,000), 26,57% algunas veces usa técnica asertiva (ns=0,000), 24,15% rara vez construye un plan para la resolución de actividades (ns=0,000), 31,40% casi siempre investiga para dar soluciones, 68,12% con síntomas depresivos mínimos, 20,29% no hay presencia de síntomas depresivos, 11,59% tiene síntomas depresivos marcados. Conclusión: El nivel de estrés académico tiene relación con la depresión en estudiantes del nivel primario de la Institución Educativa Nº 71010 Lampa 2024.
Inteligencia emocional asociado a habilidades sociales en estudiantes de quinto grado, Institución Educativa Secundaria Emblemática María Auxiliadora Puno, 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Roque Yupanqui, Karen Gabriela; Cueva Rossel, Esperanza; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente estudio tiene como OBJETIVO: Analizar la asociación entre inteligencia emocional y habilidades sociales en estudiantes de quinto grado, Institución Educativa Secundaria Emblemática María Auxiliadora Puno, 2023. METODOLOGÍA: el estudio es con el enfoque cuantitativo, no experimental, transversal, de tipo correlacional. RESULTADOS: El 71.4% de los escolares con altas habilidades sociales tienen una inteligencia emocional adecuada, el 57,1% de los escolares con altas habilidades sociales tienen una inteligencia intrapersonal adecuada, el 47,2% de los escolares con bajo nivel de habilidades sociales tienen una inteligencia interpersonal social muy baja, el 42,9% de los escolares con altas habilidades sociales tienen un manejo del estrés adecuado, el 57,1 de los escolares con altas habilidades sociales tienen una adaptabilidad adecuada, el 42,9% de los escolares con altas habilidades sociales tienen un ánimo en general adecuado. CONCLUSIÓN: Existe una asociación directa, significativa y positiva, aunque de baja intensidad entre la inteligencia emocional y las habilidades sociales, que muestran significancias superiores al 0.05 estos hallazgos respaldan la idea al ser una relación positiva de que un mayor desarrollo de la inteligencia emocional puede contribuir a un mejor desempeño en las habilidades sociales.
Estrés parental y resiliencia de padres de niños con habilidades diferentes en el programa de intervención temprana, Puno 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Espinoza Mamani, Nelly Yoselyn; Fernández Tapia, Sonia Benita; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Esta investigación tiene por objetivo; establecer la relación entre el estrés parental y la resiliencia de los padres de niños con habilidades diferentes en el Programa de Intervención Temprana Puno, 2024. En lo que respecta a metodología; se fundamentó en un diseño no experimental de tipo básico, correlacional, de corte transversal con un enfoque cuantitativo. El estrato de estudio se formó por 105 padres de familia, para la muestra se trabajó con solo 86 padres. El Cuestionario de Estrés Parental de Richard Abidin y la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young fueron los instrumentos utilizados en la encuesta. Los resultados mostraron que, de los padres el 80.2% tienes estrés parental moderado y el 66.3% tiene resiliencia regular, con una correlación negativa baja (Rho=-0.218). En la primera dimensión el 58,1% tiene malestar paterno moderado y el 48.8% tiene resiliencia regular, con una correlación negativa baja (Rho=-0.354). En la siguiente dimensión el 52.3% tiene una interacción disfuncional padre – hijo moderado y el 45.3% tiene resiliencia regular, con una correlación negativa baja (Rho= -0.286). En la última dimensión el 65.1% tiene estrés por cuidado del niño moderado y el 57.0% tiene resiliencia regular, con una correlación negativa moderada (Rho=-0.420). Como último resultado se obtuvo que el 80.20% de los padres tiene resiliencia regular. Se concluyó que, el estrés parental y la resiliencia de los padres de niños con capacidades diferentes en el Programa de Intervención Temprana Puno 2024 presentan una correlación negativa significativa de grado bajo.
Dependencia emocional asociada a la ideación suicida en el contexto de covid 19, usuarias atendidas en la Comisaria de Familia Juliaca – 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Moya Obando, Javier Martinez; Vargas Onofre, Elizabeth; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El objetivo principal fue determinar la asociación entre dependencia emocional con la ideación suicida en el contexto COVID-19, en usuarias atendidas en la comisaria de familia Juliaca-2023. La metodología es de tipo descriptivo correlacional, es de diseño no experimental, de corte transversal y de un enfoque cuantitativo. Los resultados encontrados en el estudio fueron: El 32,3% están en nivel alto en dependencia emocional y tienen ideación suicida alta, el 34,8% están en un nivel alto en miedo a la ruptura y tienen alto en ideación suicida, el 42,1 % están en un nivel alto en intolerancia a la soledad y tienen alto en ideación suicida, el 38,4% están en un nivel alto en prioridad de la pareja y tienen alto en ideación suicida, el 26,8% están en un nivel alto de necesidad de acceso a la pareja y tienen alto en ideación suicida, el 31,1% están en un nivel alto en deseos de exclusividad y tienen alto en ideación suicida, el 40,9% están en un nivel alto en subordinación y sumisión y tienen alto en ideación suicida y el 36,6% están en un nivel alto en deseos de control y dominio y tienen alto en ideación suicida. En conclusión, la dependencia emocional está asociada a la ideación suicida con un nivel significativo, entre ambas variables (Sig. < 0.05), con grado de asociación de nivel bueno (Rho = 0.71). Por lo mismo, comprobamos la hipótesis propuesta por la investigación; que a mayor dependencia emocional mayor ideación suicida en las personas.
Influencia del uso de dispositivos móviles en el rendimiento académico de estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San José – Puno, 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Condori Cosi, Jhordy Junichi; Vargas Onofre, Elizabeth; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El estudio lleva por título influencia del uso de dispositivos celulares en el rendimiento académico de estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San José – puno, 2023” en donde tiene como objetivo: Establecer la influencia del uso de dispositivos móviles en el rendimiento académico de estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San José – Puno, 2023. En lo que respecta al material y métodos, la muestra estuvo conformada de 93 educandos de la Institución Educativa Secundaria San José en Puno en el periodo 2023. Además, se recopilo los datos a través de un cuestionario y subsiguientemente se llevó a cabo un análisis utilizando el software estadístico SPSS V25, incluyendo el uso del estadístico de Ji cuadrado; en cuanto al método se aplicó el hipotético-deductivo de un enfoque cuantitativo. Se llegó a los siguientes resultados principales: el 60,2% emplean teléfonos (p0.000) ; el 54,8% emplean dispositivos móviles en ocasiones; el 51,6% emplean su tiempo para estudiar en ocasiones (p0.000); el 54,8% son afectados moderadamente por los dispositivos móviles en los momentos críticos de estudio (p0.000); el 54,8% emplean el 20% de su tiempo a actividades académicas (p0.000), el 55,9% emplean los dispositivos móviles con el propósito principal entre entretenimiento y estudio, el 51,6% señalan que los dispositivos móviles distraen de manera media (p0.000). Por los resultados que se muestra se llegó a la siguiente conclusión: El uso de dispositivos móviles influye significativamente en el rendimiento académico de escolares de la Institución Educativa Secundaria San José – Puno, 2023, son: el tipo, la frecuencia de uso, el propósito de uso y la gestión del tiempo de uso de los dispositivos móviles, se aprecia que todas, las .dimensiones son significativas con una p<0,05 con lo cual se corrobora la hipótesis planteada.
Estilos de crianza y comportamiento agresivo físico-verbal en los adolescentes de la Institución Educativa Pública Politécnico Regional Don Bosco, 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Quenaya Charca, Delia Miladis; Cueva Russel, Esperanza; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
En el estudio se busca como objetivo Determinar cuál es la relación los estilos de crianza y el comportamiento agresivo físico - verbal en los adolescentes del Politécnico Regional Don Bosco, 2023. Para ello, se sustentó en una metodología correlacional, bajo diseño no experimental y método descriptivo, aplicándose un cuestionario a 87 estudiantes del 5to grado de secundaria de dicha institución que comprende las secciones A hasta la E. Resultando una asociación significativa e inversa entre los estilos de crianza y el comportamiento agresivo físico-verbal en los adolescentes del Politécnico Regional Don Bosco en 2023 demostrado con un valor de -,358 a un p-value de ,001 el cual resulta menor al 5% de referencia. Destacándose que, el 49.4% de los adolescentes presentó un alto compromiso mostraron agresividad física, mientras que solo el 10.3% mostraron agresividad verbal. En contraste, para la sensibilidad, el 43.7% de los estudiantes con un alto nivel de sensibilidad exhibieron agresividad física, mientras que solo el 4.6% mostraron agresividad verbal. Asimismo, en cuanto al grado de supervisión o control del padre, se observó que el 63.2% de los estudiantes con un alto grado de supervisión mostraron agresividad física, mientras que el 20.7% mostraron agresividad verbal. Llegándose a concluir que, a medida que el estilo de crianza disminuye, el comportamiento agresivo tiende a aumentar entre los adolescentes del Politécnico Regional Don Bosco.
Estrés y rendimiento académico en estudiantes de la Escuela Profesional de Arte de la Universidad Nacional del Altiplano, Puno 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Yanapa Quispe, Haydee Alcida; Fernández Macedo, Sandra Alejandra; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El estrés es una situación que se evidencia en la vida académica de los estudiantes universitarios que no necesariamente se refleja en el resultado final del rendimiento académico. Como objetivo general se planteó determinar la relación del estrés y el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Profesional de Arte de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno. La metodología es de tipo básica, de diseño no experimental, nivel correlacional y aplicando el método hipotético deductivo, que considera una muestra de 225 estudiantes de la Escuela Profesional de Arte de la Universidad Nacional del Altiplano, la técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento un cuestionario de tipo Likert para la variable de estudio estrés y la técnica de revisión de información para la variable rendimiento académico. El tratamiento de datos se realizó a través el programa estadístico SPSS Versión 27, y el contraste de hipótesis se realizó mediante Rho de Spearman, teniendo como resultado el 2,2% de los estudiantes presenta un nivel alto de estrés y un rendimiento académico deficiente, en contraste con el 7,1% que muestra bajo estrés y un rendimiento académico excelente. Además, el 44,9% de los estudiantes refiere niveles moderados de estrés y un rendimiento académico bueno. Se concluye que el estrés y el rendimiento académico se relacionaron de manera negativa moderada por lo que se acepta la hipótesis de investigación. Esta correlación negativa indica que, a mayor estrés experimentado, menor será el rendimiento académico en los estudiantes de la Escuela Profesional de Arte de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno en el año 2024.
Habilidades sociales asociadas al autoestima en estudiantes de quinto grado de primaria de la Institución Educativa Laykakota 70024 Puno 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Velasquez Valencia, Ana Julieta; Cueva Rossel, Esperanza; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La investigación tuvo como objetivo general: Determinar las habilidades sociales asociadas a la autoestima en estudiantes del quinto grado de primaria institución educativa Laykakota 2023, material y métodos el diseño utilizado fue no experimental, tipo de estudio básico explicativo y de asociación, transversal, de enfoque cuantitativo, en la parte estadística se utilizó la prueba de chi cuadrado. Resultados: Se evidencia que existe una asociación significativa de las primeras habilidades sociales que fue de nivel alto con el 50% a la autoestima p=0.020 en estudiantes del quinto grado de primaria. Se ha determinado que existe una asociación significativa entre las habilidades sociales avanzadas, que se encontraron en un nivel medio con un 60%, y la autoestima (p=0.042). Asimismo, se identificó una correlación significativa entre las habilidades sociales relacionadas con los sentimientos y la autoestima. Las habilidades sociales alternativas a la agresión también mostraron una asociación significativa, con un nivel alto del 58.33%, y se vinculan significativamente con la autoestima en los estudiantes del quinto grado de primaria de la institución educativa. Además, se ha observado que las habilidades sociales para afrontar el estrés presentan una asociación significativa, destacándose con un nivel alto del 55% en su relación con la autoestima. Igualmente, las habilidades de planificación, que también alcanzaron un nivel alto del 55%, se asocian de manera significativa con la autoestima. Finalmente, se identificó que el tipo de autoestima más común es el de nivel promedio, representando el 50% de los casos. En conclusión, se ha confirmado una relación significativa entre las habilidades sociales y la autoestima en los estudiantes de la institución educativa Laykakota 70024.
Estrés académico y procrastinación académica en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Regional Don Bosco de la Provincia de el Collao – Ilave, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Lupaca Machaca, Yubitza; Loayza Lopez, María Antonieta; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el estrés académico y procrastinación académica en los estudiantes de la IES Politécnico Regional Don Bosco de la provincia de El Collao – Ilave, 2024. En cuanto a materiales y métodos, corresponde al diseño no experimental. El tipo de investigación básica correlacional de corte trasversal. El método utilizado es hipotético – deductivo y analítico. La población estuvo conformada por 330 estudiantes, para la muestra se trabajó con solo 178 estudiantes. La técnica utilizada fue la encuesta, y el instrumento el cuestionario para ambas variables. En cuanto al diseño estadístico se utilizó la prueba de chi-cuadrado. Los resultados muestran que el 46.1% presentan un estrés académico severo, el 41.0% moderada y el 12.9% leve, mientras que el 46.6% tiene una procrastinación académica de nivel alto, el 41.6% moderada y el 11.8% baja. Se concluye que, existe relación entre el estrés académico y procrastinación académica en los estudiantes de la IES Politécnico Regional Don Bosco de la provincia de El Collao – Ilave, 2024. Ya que el valor obtenido de Chi-cuadrado calculada (Chi_c^2= 145.425) supera el valor crítico de Chi-cuadrado tabulada (Chi_t^2 9,4877), lo que indica una significancia estadística (p < 0.000).
Autoestima asociado a ingesta de bebidas alcohólicas en estudiantes de quinto grado en la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Apaza Loayza, Alexis Nimer; Vargas Onofre Elizabeth; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Objetivo: El objetivo principal fue determinar asociación entre la autoestima y la ingesta de bebidas alcohólicas en estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno. Materiales y Métodos: Investigación no experimental, descriptiva correlacional, de corte transversal. La muestra fue de 104 estudiantes matriculados y con pruebas confiables. Se utilizó el Inventario de autoestima de Stanley Coopersmith y la Prueba de identificación de trastornos relacionados con el consumo de alcohol AUDIT. Resultados: No existe relación estadísticamente significativa entre la autoestima total y la ingesta de bebidas alcohólicas (p=0,052 ˃0,05). Solo hubo relación estadísticamente significativa entre la autoestima de sí mismo y la ingesta de bebidas alcohólicas (p=0,029 ˂0,05. r= -0,215); y entre la autoestima escolar académica y la ingesta de bebidas alcohólicas (p=0,003 ˂0,05. r= -0,292), ambas sustentadas en la correlación de Spearman que fue de bajo grado e inversamente proporcional. La autoestima total fue normal en el 34,6%, muy baja 27.9%, muy alta 15,4%, alta 14,4% y baja 7,7%. Las dimensiones de la autoestima fueron normales, a excepción de la autoestima social que fue muy baja en el 36,5%. El 93,3% reportó un nivel de ingesta de bebidas alcohólicas bajo. Las mujeres presentaron una autoestima muy baja en todas las dimensiones, a excepción de la autoestima escolar académica que fue la única predominantemente normal. En contraste, los varones reportaron niveles normales en todas las dimensiones de autoestima. Conclusión: La autoestima total no está asociada al nivel de ingesta de bebidas alcohólicas, pero sí tuvo correlación significativa inversa de bajo grado con la autoestima de sí mismo y la autoestima escolar académica.
Autoestima relacionado a la depresión en adolescentes del Distrito de Chucuito Puno, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Mamani Velasquez, Fabiola; Elizabeth Vargas Onofre; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El objetivo de esta investigación fue descubrir la conexión entre la autoestima y la depresión en la juventud de la zona de Chucuito, Puno-2024. La investigación siguió un enfoque cuantitativo básico y descriptivo-correlacional, empleando un diseño transversal no experimental. La encuesta se utilizó como técnica, mientras que un cuestionario se implementó como instrumento para recopilar información. Tuvo como muestra 280 adolescentes del distrito Chucuito, Puno. Al examinar los datos, se descubrió que la gran parte, representada por 194 individuos, posee un nivel de autoestima medio, lo que corresponde al 69,3% de la muestra total. Se descubrió una conexión opuesta entre la confianza en uno mismo y la depresión (Rho = -0.133, p = 0.026). Este hallazgo sugiere que, entre los jóvenes de Chucuito, una autoestima más baja está asociada con una mayor propensión a experimentar síntomas depresivos.
Adicción a redes sociales relacionadas a las habilidades sociales en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Emilio Romero Padilla, Puno 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Perez Chino¸ Luis Damian; Fernández Macedo, Sandra Alejandra; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El estudio tuvo por objetivo relacionar la adicción a redes sociales y las habilidades sociales en estudiantes de 4 y 5 grado de secundaria en una institución estatal de Puno 2023. La metodología se siguió con diseño no experimental y transversal, la muestra de estudio fue probabilística y conformada con 98 estudiantes de ambos sexos, los instrumentos de recolección de datos fueron el Cuestionario para medir la adicción a redes sociales y el Cuestionario para medir las habilidades sociales. Los resultados indican que existe una relación de la adicción a redes sociales con las habilidades sociales (p=0.004), a niveles elevados de adicción a redes sociales el nivel de habilidades sociales tienda a disminuir. Se identificó que existe relación entre la dimensión de obsesión a redes sociales y las habilidades sociales (p=0.006), se espera que a niveles elevados de adicción a redes sociales en su dimensión de obsesión el nivel de habilidades sociales tienda a disminuir. Se comprobó que existe relación entre la dimensión de falta de control personal a redes sociales y las habilidades sociales (p=0.006), a niveles elevados de adicción a redes sociales en su dimensión de falta de control personal el nivel de habilidades sociales tienda a disminuir. Se verificó que existe relación entre la dimensión de uso excesivo de redes sociales y las habilidades sociales (p=0.013), a niveles elevados de adicción a redes sociales en su dimensión de falta de uso excesivo de redes sociales el nivel de habilidades sociales tiende a disminuir. En conclusión, la adicción a redes sociales está relacionada de forma negativa con las habilidades
Procrastinación en relación con el estrés académico en los estudiantes del Colegio San Pedro y San Pablo en la Ciudad de Arequipa – 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Mamani Vilca, Mary Melicia; Vargas Onofre, Elizabeth; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Esta investigación tiene por objetivo: Determinar la relación entre procrastinación con el estrés académico en estudiantes del Colegio San Pedro y San Pablo, en la ciudad de Arequipa – 2023. Metodología de la investigación: La metodología usada fue el enfoque cuantitativo con un diseño de investigación no experimental, fue de tipo descriptivo y de nivel correlacional, y con un corte transversal. Materiales y métodos: Participaron 80 estudiantes, el cual se recolecto mediante una muestra de trabajo, los cuales pertenecen a la institución educativa San Pedro y San Pablo en la ciudad de Arequipa. Se emplearon la Escala de Procrastinación Académica y el Inventario de SISCO V21 para la obtención de datos. Técnica: Como instrumento para recolectar los datos, se usó dos encuestas. Así mismo, como resultado se contempla la correlación con el coeficiente de Spearman; entre las dos variables procrastinación y el estrés académico, lo cual se determinó lo siguiente al observar que la sig. Bil. = 0,050 ≤ α 0,05 considerando una relación positiva. Así también se identificó la autorregulación académica en relación con el estrés académico, en ella, se observa la Sig. Bil. = 0,423 > α = 0,05 lo que permite asumir que no existe la correlación entre dichas variables. la Sig. Bil. = 0,050 ≤ α = 0,05. Por otro lado, se pudo establecer la postergación de actividades en relación con el estrés académico, evidenciando una significancia bilateral de 0.030, inferior al nivel alfa de 0.05. Esto sugiere un nivel de correlación positiva débil o baja las dos variables estudiadas. Por último, se detectaron indicar los respectivos niveles de estrés académico, siendo que el 35% de nuestra población experimentó un estrés académico severo. Conclusión: se concluye con encontrar la existencia de una relación significativa entre estrés académico y procrastinacion, asimismo se logró identificar la autorregulacion con el estrés académico. También se determinó la postergación de actividades con el estrés académico finalmente se estableció los niveles de estrés académico.
Autoestima en relación a la ansiedad en pacientes gestantes del área de obstetricia del Hospital III Goyeneche Arequipa - 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Tejada Leon, Cesar Andre; Fernández Macedo, Sandra Alejandra; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
OBJETIVO: Establecer la relación entre Autoestima y Ansiedad en pacientes gestantes. MÉTODOLOGIA: Se empleo el enfoque cuantitativo, de tipo correlacional con una población y muestra de 60 pacientes, se aplicaron los instrumentos de Stanley Coopersmith Versión Adultos para medir la autoestima y la Escala De Zung para medir la ansiedad, para probar las hipótesis se utilizó el estadístico de chi cuadrado (χ²). RESULTADOS: La autoestima en sus niveles bajo, medio y alto, se encontraron relacionados significativamente (P=0.000) con la ansiedad. No se encontró relación de las características personales como el grado de instrucción (0.904), edad (0.863) y estado civil (0.724) con la ansiedad de las pacientes. La frecuencia de niveles de ansiedad fue sin ansiedad en 51.7%, seguida de ansiedad moderada en 46.7%. CONCLUSIÓN: Las categorías de niveles de autoestima tuvieron relación significativa con la ansiedad, no se encontró relación con las características personales.
Factores de riesgo asociados a la adicción a redes sociales en estudiantes del quinto de secundaria de la Institución Educativa Secundaria Comercial 45 Emilio Romero Padilla Puno
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Incacutipa Ajrota, Lizbeth; Quispe Ticona, Ingrid Liz; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El estudio tuvo objetivo general: Analizar la asociación entre los factores de riesgo y la adicción a redes sociales en estudiantes del quinto de secundaria de la institución educativa secundaria Comercial 45 Emilio Romero Padilla Puno 2024. Metodología: Se aplicó el diseño no experimental, se trabajó con el total de estudiantes del quinto de secundaria, siendo un total de 197, se utilizó dos instrumentos un cuestionario sobre factores de riesgo y otro sobre adicción a redes sociales en estudiantes. Resultados: Los factores sociales están asociados significativamente a la adicción a redes sociales en estudiantes del quinto de secundaria, esto se evidencia en los resultados: Las 7 primeras tablas el resultado fue baja adicción a redes sociales: Se halló el 59,9% de estudiantes tiene 16 años de edad (P:0.000); el 40,1% son de género femenino (P:0.000), el 55,3% refiere una regular relación con los padres (P:0.000), el 38,6% se distrae con el celular en su tiempo libre (P:0.000), el 53,3% no lee libros durante el año (P:0.000), el 56,3% de padres de los estudiantes tiene trabajo a tiempo completo (P:0.000), el 36,0% de madres de los estudiantes también tiene trabajo a tiempo completo (P:0.000). Los factores económicos están asociados significativamente a la adicción a redes sociales en estudiantes del quinto de secundaria de la institución educativa secundaria, en ese sentido tenemos: el 38,1% de estudiantes refiere que el ingreso económico familiar esta entre 1001 a 2000 soles mensuales (P: 0.000), el 36,5% refiere tener computadora personal y cuenta con conexión de red en casa (P: 0.000), el 47,2% de estudiantes no trabaja en sus horas libres (P: 0.000). Los factores académicos están asociados significativamente a la adicción a redes sociales en estudiantes del quinto de secundaria de la institución, en la cual en mayor porcentaje predomina baja adicción, en ese sentido tenemos: el 55,3% tiene desempeño académico regular (P: 0.000), el 50,3% dedica 2 horas de estudio fuera del colegio (P: 0.000) Finalmente: La adicción a redes sociales en estudiantes del quinto de secundaria fue: Baja adicción (71,6%) Alta adicción (28,4%). Conclusión: Los factores de riesgo están asociados significativamente a la adicción a redes sociales en estudiantes del quinto de secundaria de la institución educativa secundaria Comercial 45 Emilio Romero Padilla Puno 2024. Porque todos los indicadores son estadísticamente significativos con un valor de p<0,05.

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