Segunda Especialidad Profesional en Tecnología, Computación e Informática Educativa

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Browsing Segunda Especialidad Profesional en Tecnología, Computación e Informática Educativa by Author "Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez"

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    Cultura digital y aprendizaje autónomo en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Icaco San Gaban 2024
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Yanque Aguilar¸ Claudia Guisille; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre la cultura digital y el aprendizaje autónomo en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Icaco San Gabán durante 2024. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo correlacional y un método deductivo y analítico. La población estuvo compuesta por 68 estudiantes, y se recolectaron datos mediante encuestas con un cuestionario estructurado. Los resultados mostraron una correlación positiva media de 0.478 entre la cultura digital y el aprendizaje autónomo, sugiriendo que, aunque los estudiantes tienen un nivel básico en cultura digital, esta habilidad influye en su capacidad de autogestión del aprendizaje. También se halló una correlación positiva media de 0.488 entre el acceso a recursos digitales y el aprendizaje autónomo, indicando que el acceso limitado afecta negativamente la autogestión. Además, se observó una correlación de 0.447 entre el uso de herramientas tecnológicas y el aprendizaje autónomo, lo que sugiere que un uso efectivo puede fortalecer la autonomía. Finalmente, las percepciones hacia el aprendizaje digital mostraron una correlación positiva media de 0.445, destacando la necesidad de sensibilizar a los estudiantes sobre los beneficios del aprendizaje digital. En conclusión, es fundamental fortalecer la cultura digital, el acceso a recursos, el uso de herramientas tecnológicas y las percepciones sobre el aprendizaje digital para mejorar la autogestión educativa de los estudiantes.
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    Metodología del word y el aprendizaje de los estudiantes del 5º grado en la Institución Educativa Secundaria 125 de Chupa – Azángaro, 2023
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Enriquez Apaza, Plinio; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    En la ejecución del Trabajo Académico cuyo título es: Metodología del Word y el aprendizaje de los estudiantes del 5º grado en la Institución Educativa Secundaria 125 de Chupa – Azángaro, 2023, el objetivo general fue: determinar el dominio del programa Microsoft Word que incide en la mejora del aprendizaje con alumnos de 5° grado “A – B – C” de la institución educativa secundaria 125 de Chupa, Azángaro, Puno. Y el planteamiento del problema: es conocer como los alumnos de quinto grado de educación secundaria pueden aprender con manera eficiente el Microsoft Word y las herramientas digitales, utilizando las computadoras existentes en la Institución Educativa Secundaria, además ver la forma de gestionar mediante el organismo educativo la instalación del sistema de internet en las instituciones de nuestro ámbito de la UGEL Azángaro, cuya tarea recae en las autoridades educativas y la junta directiva de la APAFA y las variables de estudio fueron: X1 metodología del Word Y1 Aprendizaje, la metodología fue la Investigación básica, del diseño de investigación no experimental con una población estudiantil a nivel institucional de 165 estudiantes, siendo la muestra integradas por 40 estudiantes del 5° grado, y donde se arribó a las siguientes conclusiones que el 80% de estudiantes manejan óptimamente el programa Word y un 20% están en proceso de aprendizaje el programa Word y las herramientas TICs y otros.
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    Software excel para la mejora del aprendizaje con estudiantes del 4° grado en la Institución Educativa Secundaria Punta Jallapisi - Azángaro 2022
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Cardenas Chavez, Roldan Uriel; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El estudio “Software Excel para la Mejora del Aprendizaje con Estudiantes del 4° Grado en la Institución Educativa Secundaria Punta Jallapisi - Azángaro 2022” tuvo como objetivo organizar la enseñanza del programa Software Excel para mejorar el aprendizaje en matemática. Basado en teorías pedagógicas que promueven el uso de herramientas tecnológicas, la investigación destacó que el software Excel puede enriquecer el entorno de aprendizaje y desarrollar habilidades críticas en los estudiantes, como el análisis de datos y la resolución de problemas. El enfoque metodológico combinó aspectos teóricos y prácticos, diseñando actividades que permitieron a los estudiantes interactuar directamente con Excel, lo que desarrolló competencias en el manejo de datos y cálculos matemáticos. Además, se realizaron sesiones demostrativas donde los docentes mostraron cómo aplicar el software en contextos matemáticos, facilitando su comprensión y uso por parte de los estudiantes. En conclusión, el estudio logró organizar eficazmente la enseñanza del programa Software Excel, integrando elementos teóricos, prácticos y demostrativos. Esto condujo a una mejora significativa en el aprendizaje de matemática en los estudiantes del 4° grado, optimizando la enseñanza y fortaleciendo sus competencias matemáticas, preparándolos mejor para futuros desafíos académicos.
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    Uso de google classroom para las clases virtuales de los estudiantes del Centro de Educación Técnico Productivo Privado Juan Pablo II, Pampas – Tayacaja; 2021.
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Condori Chipana, Enrique; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    Este trabajo académico trata sobre el uso de la plataforma Google Classroom para el desarrollo de las clases virtuales de los estudiantes del Centro de Educación Técnico Productivo Privado “Juan Pablo II Perú” de Pampas – Tayacaja, región Huancavelica, que surge como consecuencia de la implementación de las clases remotas por la situación de la emergencia sanitaria durante el tiempo de pandemia del COVID-19 que afectó a nuestro país y a nivel internacional los años 2020, 2021 y parte del 2022. La implementación del aula virtual con Google Classroom se inició de manera progresiva desde el año 2020, primero haciendo uso los correos personales Gmail. Para el año 2021 se les facilitó a todos los docentes y estudiantes la cuenta institucional. El Google Classroom es una herramienta digital que pertenece a Google, una excelente alternativa que permitió la implementación de la plataforma virtual para desarrollar las clases en tiempos de pandemia. Entre las bondades más relevantes que brinda Classroom radica en el almacenamiento de datos en la nube, se complementa con otras herramientas de Google, sobre todo con Meet porque ambos van de la mano para las clases sincrónicas. Hay que considerar que la digitalización de la información viene cobrando cada vez con mayor fuerza, en esa medida la plataforma virtual de Google Classroom permite a los estudiantes revisar los materiales de lectura, ver los vídeos o grabación de la clase, unirse a Meet para participar de las clases síncronas, responder las preguntas de los foros, desarrollar las evaluaciones virtuales, entregar sus tareas, interactuar en actividades colaborativas en línea, además, es posible organizar los portafolios digitales en el Drive de Google sin necesidad de descargar al equipo y a las cuales se pueden acceder desde cualquier dispositivo, a cualquier hora y desde cualquier parte. El presente trabajo académico está dividido en tres capítulos específicos que a continuación se detalla: En el capítulo I, se enfoca a los aspectos generales donde se aplicó la experiencia, la justificación y los objetivos plasmados. En el capítulo II, se puntualiza los argumentos que respaldan las bases teóricas y la definición de términos básicos para conocer todo el bagaje de información con mayor amplitud. En el capítulo III, se detalla la planificación curricular, ejecución de los propósitos planteados y resultados de las acciones pedagógicas. Finalmente, se da a conocer las conclusiones, sugerencias, referencias bibliográficas y se acompañan los anexos para evidenciar la elaboración de este trabajo académico.