E.P. Psicología

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Browsing E.P. Psicología by Subject "Adolescencia"

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    Estilos de apego relacionados a la dependencia emocional en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San Andres de Atuncolla, Puno 2024
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2026) Hallasi Gomez, Bryan Jordy; Fernández Macedo, Sandra Alejandra; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    En el estudio se ha plasmado como objetivo determinar la relación entre los estilos de apego y la dependencia emocional en los estudiantes de tercero, cuarto y quinto año de secundaria durante el periodo 2024, considerando la dependencia emocional como un estado psicológico relacional; Metodología: la investigación se realizó mediante un enfoque cuantitativo, básico, diseño no experimental y correlacional, la población fue de 115 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo censal, la técnica de recolección de datos fue la encuesta y su instrumento el cuestionario denominado “Cuestionario de apego (CaMir-r) en su versión reducida” y “Cuestionario de Dependencia emocional de Lemos y Londoño”, la prueba estadística fue el Chi cuadrado. Los resultados evidenciaron que el 95% de los estudiantes presentó un nivel muy alto de apego, mientras que el 5% alcanzó un nivel alto; asimismo, la prueba de chi-cuadrado mostró significancia estadística (p = 0,016). Respecto al apego seguro, el 94% presentó un nivel muy alto, el 5% un nivel alto y el 1% un nivel moderado, evidenciándose igualmente significancia estadística (p = 0,046). En relación con el apego inseguro-evitativo, el 81% presentó un nivel muy alto, el 14% un nivel alto, el 3% un nivel moderado y el 2% un nivel bajo, mostrando también significancia estadística (p = 0,000). Finalmente, respecto al apego inseguro-ansioso, el 91% presentó un nivel muy alto, el 8% un nivel alto y el 1% un nivel moderado, confirmándose igualmente significancia estadística (p = 0,046), en ese sentido se concluye que existe relación significativa entre estilos de apego y dependencia emocional en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San Andrés de Atuncolla, Puno 2024.
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    Estilos de crianza y ciberbullying en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial Tahuantinsuyo Sucasco Coata Puno 2024
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Cruz Chucuya, Lizbeth Sandra; Figueroa Vilca, María Concepción; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    En nuestro entorno, entender cómo los distintos estilos de crianza pueden influir en el riesgo de ser víctima o perpetrador de ciberbullying es crucial para crear estrategias de prevención e intervención que realmente funcionen. El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre los estilos de crianza y el ciberbullying en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial Tahuantinsuyo Sucasco Coata, en Puno, durante el año 2024. Metodología: Para llevar a cabo esta investigación, se utilizó un enfoque básico con un diseño no experimental y de corte transversal, enfocado en un nivel descriptivo correlacional. La muestra estuvo compuesta por 140 estudiantes de primero a quinto de secundaria. Los resultados mostraron que el estilo de crianza autoritativo y un bajo nivel de ciberbullying fueron los más comunes, con un 80% y 99% de prevalencia, respectivamente. Sin embargo, al analizar la relación entre los estilos de crianza y el ciberbullying, se encontró que no existe una correlación significativa (r=-0,097; p=0,254). Además, no se halló una relación entre las dimensiones de autonomía psicológica (r=0,106; p=0,214) y control conductual (r=0,139; p=0,101) en relación con el ciberbullying. Por otro lado, sí se identificó una relación negativa significativa entre la dimensión de compromiso y la variable ciberbullying (r=-0,189; p=0,025). En conclusión, no se encontró una relación significativa entre los estilos de crianza y el ciberbullying en los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial Tahuantinsuyo Sucasco Coata en Puno durante 2024.