E.P. Psicología

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Adicción a las redes sociales relacionada a la procrastinación académica en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José María Arguedas Industrial 45, Juliaca 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Ojeda Paredes¸ Litmer Maykild; Fernández Tapia, Sonia Benita; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La investigación fue realizada, con el objetivo: Determinar la relación entre adicción a las redes sociales y la procrastinación académica en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José María Arguedas Industrial 45, Juliaca 2024. Materiales y métodos: El estudio tiene enfoque cuantitativo, de tipo básico prospectivo, de un nivel correlacional, diseño no experimental, siendo aplicado en un solo corte de tiempo; la población muestral considerada fue de 121 alumnos de la Institución educativa; usando la técnica de la encuesta, utilizando el cuestionario de adicción a redes sociales y el cuestionario de procrastinación. Resultados: Se evidencia que los resultados, en adicción a las redes, presentaron un nivel bajo (7,4%), regular (71,1%) y alto (21,5%); en procrastinación académica, tenían un nivel regular (30,6%) y alto (69,4%); a nivel inferencial, se determinó la existencia de relación entre las variables del estudio, con p= 0,000 y Rho= 0,550. Conclusiones: Existe relación significativa entre adicción a redes sociales y la procrastinación académica en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José María Arguedas Industrial 45, Juliaca 2024.
Autoestima asociado a ingesta de bebidas alcohólicas en estudiantes de quinto grado en la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Apaza Loayza, Alexis Nimer; Vargas Onofre Elizabeth; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Objetivo: El objetivo principal fue determinar asociación entre la autoestima y la ingesta de bebidas alcohólicas en estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno. Materiales y Métodos: Investigación no experimental, descriptiva correlacional, de corte transversal. La muestra fue de 104 estudiantes matriculados y con pruebas confiables. Se utilizó el Inventario de autoestima de Stanley Coopersmith y la Prueba de identificación de trastornos relacionados con el consumo de alcohol AUDIT. Resultados: No existe relación estadísticamente significativa entre la autoestima total y la ingesta de bebidas alcohólicas (p=0,052 ˃0,05). Solo hubo relación estadísticamente significativa entre la autoestima de sí mismo y la ingesta de bebidas alcohólicas (p=0,029 ˂0,05. r= -0,215); y entre la autoestima escolar académica y la ingesta de bebidas alcohólicas (p=0,003 ˂0,05. r= -0,292), ambas sustentadas en la correlación de Spearman que fue de bajo grado e inversamente proporcional. La autoestima total fue normal en el 34,6%, muy baja 27.9%, muy alta 15,4%, alta 14,4% y baja 7,7%. Las dimensiones de la autoestima fueron normales, a excepción de la autoestima social que fue muy baja en el 36,5%. El 93,3% reportó un nivel de ingesta de bebidas alcohólicas bajo. Las mujeres presentaron una autoestima muy baja en todas las dimensiones, a excepción de la autoestima escolar académica que fue la única predominantemente normal. En contraste, los varones reportaron niveles normales en todas las dimensiones de autoestima. Conclusión: La autoestima total no está asociada al nivel de ingesta de bebidas alcohólicas, pero sí tuvo correlación significativa inversa de bajo grado con la autoestima de sí mismo y la autoestima escolar académica.
Autoestima relacionado a la depresión en adolescentes del Distrito de Chucuito Puno, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Mamani Velasquez, Fabiola; Elizabeth Vargas Onofre; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El objetivo de esta investigación fue descubrir la conexión entre la autoestima y la depresión en la juventud de la zona de Chucuito, Puno-2024. La investigación siguió un enfoque cuantitativo básico y descriptivo-correlacional, empleando un diseño transversal no experimental. La encuesta se utilizó como técnica, mientras que un cuestionario se implementó como instrumento para recopilar información. Tuvo como muestra 280 adolescentes del distrito Chucuito, Puno. Al examinar los datos, se descubrió que la gran parte, representada por 194 individuos, posee un nivel de autoestima medio, lo que corresponde al 69,3% de la muestra total. Se descubrió una conexión opuesta entre la confianza en uno mismo y la depresión (Rho = -0.133, p = 0.026). Este hallazgo sugiere que, entre los jóvenes de Chucuito, una autoestima más baja está asociada con una mayor propensión a experimentar síntomas depresivos.
Estilos de crianza relacionados a la dependencia emocional de adolescentes en la Institución Educativa Secundaria A - 28 Perú Birf Azángaro 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Laura Ramos, Antuane Yazilma; Quispe Ticona, Ingrid Liz; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Objetivo: Analizar los estilos de crianza relacionados a la dependencia emocional de adolescentes en la institución educativa secundaria A-28 Perú Birf Azángaro 2024. Método: Es de diseño no experimental, de tipo correlacional, con una población de 194 adolescentes. Resultados: Las características sociodemográficas relacionadas a la dependencia emocional de adolescentes. El indicador: edad: el 35,6% tienen 16 años (P:0,000), el 37,1% son del género femenino (P:0,000), el 43,3% son de una zona urbana (P:0,000) y el 43,3% son de una familia nuclear. Los aspectos de los estilos de crianza, el 45,9% tienen un promedio bajo en los compromisos (P:0,000), el 43,3% tienen un estilo democrático (P:0,000) y el 49,0% tienen un promedio bajo en el control de conducta. Finalmente, La dependencia emocional de adolescentes en la institución educativa secundaria A-28 Perú Birf Azángaro fue del 49,0% es de tendencia a la dependencia, el 43,3% es estable emocionalmente, el 2,1% es dependiente y el 5,7% es muy estable. Conclusión: Los estilos de crianza relacionados a la dependencia emocional de adolescentes en la institución educativa secundaria A-28 Perú Birf Azángaro 2024, todos los indicadores son significativos con p<0,05, aceptando las hipótesis.
Inteligencia emocional y logro de aprendizaje en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Emilio Romero Padilla Chucuito, Puno 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Maraza Merma, Christopher; Fernández Macedo, Sandra Alejandra; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La presente investigación tiene el objetivo de determinar la relación que existe entre inteligencia emocional y logro de aprendizaje en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Emilio Romero Padilla Chucuito, Puno. 2024 Para tal fin, el diseño empleado fue no experimental de nivel correlacional, tipo básico y enfoque cuantitativo. La muestra quedó conformada por la misma cantidad de la población, es decir, 102 adolescentes estudiantes. En la técnica e instrumentos de datos, se empleó el Inventario de IE de Bar-On ICE: Niños y Adolescentes y, para la medición del logro de aprendizaje, fue el acta de evaluación de notas al culminar el segundo trimestre. Los principales resultados señalaron que el 21.6% (n=22) indica nivel alto de inteligencia emocional, el 26.5% (n=27) adecuado, el 26.5% (n=27) bajo y el 25.5% (n=26) muy bajo. Respecto al logro de aprendizaje, el 5.9% (n=6) de participantes muestra un logro destacado, el 66.7% (n=68) logro esperado, el 24.5% (n=25) se ubica en proceso y el 2.9% (n=3) en inicio. Se reportó correlación significativa entre la inteligencia emocional y logro de aprendizaje, el valor de significancia estadística fue menor a .05, con un valor de correlación de rho=.234**. De igual modo, se reportó correlación entre logro de aprendizaje con la dimensión intrapersonal rho=.231**, con la dimensión interpersonal rho=269**, con la dimensión adaptabilidad rho=.222** y con la dimensión manejo del estrés rho=259**. Por tanto, se concluye señalando que la inteligencia emocional se correlaciona con el logro de aprendizaje, por lo que es una variable que podría estar inmersa dentro del desarrollo académico de los estudiantes
Violencia familiar asociada al trastorno de estrés postraumático en adolescentes atendidos en el Centro de Atención Integral una Mano Amiga Juliaca 2023 - 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Nuñez Lizarraga, Diana Yasmin; Loayza López, María Antonieta02064784; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo tuvo como objetivo: Determinar la asociación que existe entre la violencia familiar y el trastorno de estrés postraumático presentados en adolescentes atendidos en el Centro de Atención Integral Una Mano Amiga Juliaca 2023 - 2024. Materiales y método: El instrumento se aplicó a 50 jóvenes a los que se evaluó con la escala de Horowitz, que incluía la estrategia de visión general y la encuesta como instrumento. Resultados: se encontró que dentro de los adolescentes evaluados con trastorno de estrés postraumático alto el 8% tiene más de 18 años de edad (p=0.0268), el 10% se encuentra cursando la secundaria (p=0.0107), el 8% es hijo/a único/a (p=0.0253), el 16% corresponde al género femenino (p=0.015). El 12.0% indico que casi siempre existe violencia física entre cónyuges (p=0001), el 10% indico que siempre existe violencia física intrafamiliar (p=0003), el 14.0% nunca siente el sentido de seguridad en con su familia (p=0.000). El 14.0% indico que siempre existe violencia psicológica entre cónyuges y el 16% indico que siempre existe violencia psicológica intrafamiliar (padres hacia hijos) (p=0.000), el 12.0% indico la frecuencia de ambiente hostil (p=0.0001), el 12.0% indico nunca sentir confiabilidad en casa (p=0.0009), el 12.0% indico a veces sentir culpabilidad (p=0.0246), y el 12.0% señalo tener repercusiones negativas en los estudios (p=0.0000) Conclusiones: se presume que existe una relación crítica (p<0.05) entre la brutalidad familiar y el problema de presión post-horrorosa en adolescentes acudieron a en la comunidad de consideración extensiva Una Mano Amiga Juliaca 2023 - 2024.

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