Mención en: Administración y Gerencia Educativa

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    Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de nivel primario del Distrito de Azangaro 2024
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Tito Choquehuanca, Yaneth Elizabeth; Puma Puma, Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en los estudiantes de nivel primario del distrito de Azángaro, durante el año 2024. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con método hipotético-deductivo, de tipo correlacional y diseño no experimental. Para la recolección de datos, se aplicó un cuestionario estructurado como instrumento principal, dirigido a una muestra de 385 estudiantes de instituciones educativas de Azángaro. La técnica utilizada fue la encuesta. Los resultados evidenciaron que existe una correlación positiva muy fuerte, con un nivel de confianza del 97.4%, entre el uso de estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico. En términos generales, se concluyó que, según el coeficiente de correlación Rho de Spearman (R=0.974), ambas variables se relacionan de manera significativa y positiva. Asimismo, dado que el valor de significancia aproximada fue 0.000, menor al nivel de significancia establecido de 0.05, se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alterna
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    Hábito de lectura y su relación con el desempeño académico en estudiantes de Instituciones Educativas del Distrito de San Juan del Oro – Sandia, 2022
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Villavicencio Huaquisto, Ulda; Chalco Vargas, Fredy Toribio; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    Objetivo: Determinar la relación entre el hábito de lectura con el desempeño académico en estudiantes del Distrito de San Juan del Oro – Sandia, 2022 Materiales y métodos: el trabajo de investigación se presenta de diseño de corte transversal de tipo aplicativo, de método científico, donde la población estuvo compuesta por 409 estudiantes, donde al cálculo de poblaciones finitas se obtuvo un numero de 368 estudiantes a evaluar. Resultados: En la evaluación realizada a los 368 estudiantes del distrito de San Juan del Oro los cuales representan al 100% se logró encontrar: El 43.75% posee un nivel excelente sobre el hábito de lectura, donde en la evaluación de su desempeño académico se encontró que el 0.54% se encuentra en inicio, el 4.35% se encuentra en proceso, el 14.95% presenta un logro esperado y el 23.91% posee logro destacado. Conclusionesse logra encontrar un p valor de 0.02 siendo menor al nivel de significancia el cual determina que existe Relación entre el hábito de lectura con el desempeño académico de los estudiantes del Distrito de San Juan del Oro – Sandia.
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    Resiliencia educativa y su influencia en el rendimiento académico en las instituciones educativas del nivel inicial de la Provincia de Cusco, 2021
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Sullca Peña, Adela; Benites Noriega, Juan; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    Este trabajo de investigación titula: “Resiliencia educativa y su influencia en el rendimiento académico en las instituciones educativas del nivel inicial de la provincia de Cusco, 2021”. Objetivo: Cuyo objetivo general es determinar la influencia de la resiliencia educativa en el rendimiento académico. Material y Método: Utilizaron enfoques analíticos, estadísticos, científicos, deductivos y sistemáticos. Este estudio forma parte del paradigma o modelo cuantitativo. Los resultados se presentaron en formato cuantitativo, acompañados de tablas, figuras y comentarios. De carácter científico, el diseño del estudio es descriptivo-explicativo más que experimental. Concretamente, se seleccionó aleatoriamente a 128 educadores de una población total de 226; esta muestra es representativa de la población, ya que se basa en la probabilidad. Los datos se recopilaron mediante entrevistas y encuestas, siendo el cuestionario la principal herramienta utilizada para este proceso. Para el procesamiento estadístico se utilizó también la aplicación SPSS, versión 25.Resultados: existe suficiente evidencia con un margen de error de 0.5% en un nivel de significancia y confiabilidad del 95%. Conclusión: Los resultados obtenidos a partir de la primera variable “Resiliencia educativa” han mostrado que existe relación significativa entre los enfoques, pilares y las estrategias de la resiliencia educativa con la variable “rendimiento académico” factores, causas y los elementos que influyen en el rendimiento académico. También se concluye que los estudiantes mejoran su rendimiento académico en la categoría resiliente fomentando una actitud de desarrollo de la resiliencia, creando al mismo tiempo los docentes un ambiente resiliente, practicando la pedagogía educativa resiliente y promoviendo relaciones sociales positivas en la comunidad educativa.