Mención en: Investigación y Docencia en Educación Superior

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Browsing Mención en: Investigación y Docencia en Educación Superior by Subject "Académico"

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    Clima social familiar y autoeficacia académica en estudiantes de tercer año de la Carrera Profesional de Educación de la Universidad Católica Santa María, 2023
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Castillo Amado, Danitza Fabiola; Carrasco Reyes, Percy Rogelio; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    Esta investigación tiene como propósito evaluar la relación entre clima social familiar y la autoeficacia académica en estudiantes de tercer año de la carrera profesional de educación de la universidad católica Santa María. Además, se tuvo como muestra a 80 estudiantes de tercer año de la carrera profesional de educación de la universidad católica Santa María de Arequipa. Para ello, esta investigación empleó la “Escala de Clima Social Familiar” (Moos) adaptado por Fernández Ballesteros y Sierra y el “Inventario de Expectativas de Autoeficacia Académica” (IEAA) de Arturo Barraza Macías. Los resultados obtenidos evidenciaron que existe relación entre el clima social familiar y la autoeficacia académica en estudiantes de tercer año de la carrera profesional de educación de la universidad católica Santa María. Asimismo, determinó que no existe relación entre el clima social familiar dimensión relación y la autoeficacia académica de la dimensión actividades académicas de entrada de la información en dicha población. Así también no se evidenció relación entre el clima social familiar dimensión desarrollo y la autoeficacia académica del aspecto de actividades académicas de salida de la información en dicha población. Sin embargo, si se encontró relación entre el clima social familiar dimensión estabilidad y la autoeficacia académica de la dimensión de actividades académicas de retroalimentación de la información.
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    Inteligencia emocional y rendimiento academico de los estudiantes en Educación Inicial Divino Jesus de Ayapata, Macusani 2023
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Calderon Castillo, Cynthia Lourdes; Yana Torres, Arnaldo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    Se realizó un estudio cuyo objetivo principal fue determinar la relación de la inteligencia emocional con el rendimiento académico de los estudiantes de educación inicial Divino Jesús de Ayapata, Macusani, 2023, así mismo se ha planteado tres objetivos específicos respecto a determinar la relación entre cada una de las dimensiones de la inteligencia emocional frente al rendimiento académico; en donde se consideró un muestreo censal de 124 alumnos de educación inicial Divino Jesús de Ayapata, Macusani, 2023. Como parte de la metodología esta investigación se planteó con un enfoque cuantitativo, hipotético deductivo, de nivel correlacional y con un diseño no experimental; se utilizó como instrumento el cuestionario para evaluar los informes de indagación de los trabajadores. Los resultados evidenciaron que existe una correlación positiva considerablemente al 98.3% de confianza entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes de educación inicial Divino Jesús de Ayapata, Macusani, 2023. Por lo tanto, en términos generales se concluyó que según el estadístico de correlación Rho de Spearman, las dos variables de estudio se relacionan positiva y considerablemente (R=0.983); así mismo según prueba de hipótesis el p-valor es de 0.000, dicho valor resulta inferior al nivel de significancia de 0.05 (0.000 < 0.05), consecuentemente, se rechaza la hipótesis Ho y se aceptará H1. También se concluye que el 98.3% de personas encuestadas representadas por 124 alumnos, afirman que la inteligencia emocional se relaciona directamente con el rendimiento académico.
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    Percepción sobre los factores que limitan la elaboración de una investigación académica en estudiantes, Instituto de Educación Superior de Cimac, Juliaca 2023
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Mamani Quispe¸ Noel Alexander; Cavero Aybar, Hugo Neptali; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    En el estudio busca los desafíos percibidos por los estudiantes, como la falta de recursos, orientación insuficiente o deficiencias en la metodología, es esencial para implementar mejoras en el currículo, capacitar a los docentes y ofrecer apoyo adecuado. Donde se formula analizar la percepción de los estudiantes sobre los factores que limitan la elaboración de una investigación académica, Instituto de Educación Superior Cimac, Juliaca, 2023. Para ello se considera el enfoque cuantitativo, de método deductivo, nivel de análisis corresponde al explicativo y el diseño no experimental; la muestra corresponde al probabilístico de tipo aleatorio simple siendo 91 estudiantes de las tres carreras técnicas. Resultados: el 64.8% precisan que no tiene apoyo familiar económicamente, el 63.7% indica que el docente no brinda apoya ante la dificultad del proceso de investigación, el 61.5% considera que el estudiante tiene problemas al desarrollar o redactar la metodología de investigación, el 65.9% indica que muestra dificultad en ejecutar el instrumento de investigación. Concluyo: que en un 17.5% influye la percepción negativa de los estudiantes de factores que limitan el desarrollo de investigación académica donde el r=-806 y p=0,030<0,05.