Mención en: Educación Bilingue Intercultural y Gerencia Educativa

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    Bilingüismo y rendimiento académico en los estudiantes de las instituciones educativas del Distrito de Cachimayo. Anta- Cusco. periodo 2019.
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Llaique Llaique, Wilber Arturo; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    La tesis asume el objetivo de determinar en qué magnitud el bilingüismo se corresponde con el rendimiento académico de los escolares de los centros de educación de secundaria de la demarcación de Cachimayo, Anta- Cusco en el Periodo 2019. La muestra de la población investigada son 156 escolares de los centros de educación indicadas. El tipo de investigación es básico, el nivel, explicativo y el diseño, no experimental. La información se recolectó por mediación del método cuantitativo. Se elaboraron unas encuestas para los estudiantes. En el orden que se fue dilucidando la tesis se obtuvo como desenlace que el bilingüismo se concierne de modo significativo con el rendimiento académico de los escolares de los centros de educación del distrito de Cachimayo, Anta- Cusco en el Periodo 2019. En las medidas simétricas se puede visualizar el signo positivo, lo que enuncia que la relación es positiva o directa. Los valores 0,803 de Pearson y Spearman cercanos a 1, manifiestan una alta dependencia entre la variable y la dimensión. La significancia 0.000 (menos que 0.05) expone una significancia estadística en la afinidad de las variables.. Además el x2 crítico (10.8274) es inferior al x2 calculado (100,617a). Entonces la hipótesis nula es refutada, admitiendo precisamente la hipótesis alterna
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    Sistema de educación interculturalidad y la práctica de bilingüismo en las Instituciones Educativas Focalizadas de Educación Primaria en la Unidad de Gestión Educativa Local San Román - 2020
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Loayza Hirpanoca¸ Elizabeth Leslie; Cavero Aybar, Hugo Neptali; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    La investigación tiene como objetivo determinar la relación que existe entre el sistema de educación interculturalidad bilingüe y la práctica de bilingüismo en las Instituciones Educativas focalizadas de educación primaria en la UGEL San Román en el año 2020, cuya metodología de la investigación se enmarca dentro de la metodología de investigación científica, el tipo de investigación es correlacional, el diseño es no experimenta y de corte transversal, La población y la muestra son entidades educativas de nivel de educación primaria y focalizadas por el Ministerio de Educación, en total son 72 docentes y directivos que corresponde a seis instituciones educativas, que están ubicadas en la zona periurbana y rural, para recoger información, se formuló un cuestionario para cada variable, al procesar la información se llega a los siguientes resultados. Se identificó que existe relación significativa entre el sistema de educación intercultural bilingüe y la práctica de bilingüismo en las instituciones educativas focalizadas, según el coeficiente de correlación entre las dos variables es, r= 0.967, la relación es positiva alta entre las dos variables categórica ordinales. A través de la hipótesis de prueba que el p valor es 0.000, que es menor al 0.05, al nivel significancia en el nivel 0,01 bilateral, por lo tanto, rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alternativa. En conclusión, los resultados nos indican que a mayor nivel y eficaz en la implementación del programa de educación intercultural bilingüe, se desarrollará cada vez mejor el bilingüismo de los docentes y estudiantes en dicha población.