Mención en: Investigación y Docencia en Educación Superior

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Browsing Mención en: Investigación y Docencia en Educación Superior by Subject "Actitud"

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    Educación digital y la falta de supervisión familiar en estudiantes del sexto grado, Institución Educativa Primaria N° 41008 Manuel Muñoz Najar, Arequipa, 2023
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Urquizo Vargas, Miriam Rocio; Hugo Neptali, Cavero Aybar; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    La presente investigación lleva como título: "Educación digital y la falta de supervisión familiar en estudiantes de sexto grado, Institución Educativa Primaria N°41008 Manuel Muñoz Nájar, Arequipa, 2023". Esta problemática se presenta en el escenario post-pandemia, donde la utilización de plataformas digitales para el aprendizaje se intensifico mostrando vacíos en el apoyo familiar, particularmente en familias, particularmente en familias con restricciones tecnológicas o donde los progenitores no pueden asumir una supervisión continúa debido a sus horarios de trabajo. Por ello se planteó el objetivo de; analizar la relación que existe entre la educación digital y la falta de supervisión familiar en estudiantes de sexto grado. El estudio se enmarco en el enfoque cuantitativo, utilizando un diseño de tipo correlacional y no experimental de tipo transversal. Se llevo a cabo un estudio con una muestra de estudiantes, utilizando encuestas estructuradas, las cuales fueron previamente validadas a través de la evaluación de especialistas. El estudio estadístico se llevó a cabo utilizando el coeficiente de correlación de Spearman, debido a la naturaleza ordinal de las variables. Resultados: el 56.5% de los estudiantes hacen uso de TICs para realizar tareas, el 58% muestra habilidades para el uso de dispositivos tecnológicos, el 58% de los estudiantes muestras actitud hacia video juegos, el 62.3% de los estudiantes pasan muchas horas en el celular por el juego, el 63.8% prefieren jugar en ve de estudiar. Conclusión: se analizo la existencia de relación entre la educación digital y la ausencia de supervisión familiar en el uso de tecnológico en estudiantes, donde se corroboro mediante Rho de Spearman el valor r= 0.868 y la significancia p=0.000<0.05.
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    Uso de la plataforma moodle y su influencia en la actitud hacia el aprendizaje no presencial en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado Cimac Juliaca, 2022
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Rojas Pari, Rudy Jhean; Teofilo Condori Tipula; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El presente estudio titulado: “Uso de la plataforma Moodle y su influencia en la actitud hacia el aprendizaje no presencial en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado CIMAC Juliaca, 2022”, tiene por finalidad determinar la influencia del uso de la plataforma Moodle en la actitud hacia el aprendizaje no presencial de los estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado CIMAC sede Juliaca durante el año 2022. El cual se desarrolló con la siguiente metodología, el enfoque de investigación cuantitativo, diseño no experimental, el tipo de investigación básica, nivel de investigación descriptiva, el instrumento de investigación fue el cuestionario aplicando la escala de Likert, los cuales fueron debidamente validados por juicio de expertos, la confiablidad del instrumento fue valorada mediante Alpha de Cronbach, los resultados mostraron una alta confiabilidad. El instrumento fue aplicado a través de la técnica de la encuesta utilizando la herramienta Google Formularios a 202 estudiantes matriculados en las diversas especialidades del Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado CIMAC sede Juliaca que conformaron la muestra. En esta investigación se analizaron las variables uso de la plataforma Moodle y la educación no presencial, además se analizaron las dimensiones: Actitud hacia los materiales educativos, actitud hacia el sistema de tutorías, actitud hacia el entorno tecnológico. Los resultados fueron corroborados con la prueba de hipótesis, en donde los resultados muestran que el nivel de significancia entre el uso de la plataforma Moodle y la actitud hacia el aprendizaje no presencial es < a 0.05, por lo tanto, se concluye que el uso de la plataforma Moodle incide significativamente en la actitud hacia la educación no presencial en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado CIMAC sede Juliaca.