Licenciada en Educación Inicial Intercultural Bilingüe

Permanent URI for this collectionhttps://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/474

Browse

Browsing Licenciada en Educación Inicial Intercultural Bilingüe by Author "Bejar Parra, Bertha"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 3 of 3
  • No Thumbnail Available
    Item
    Bilingüismo y comprensión lectora en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Curva Alegre Sandia 2022
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Cari Morales, Yanet Elizabeth; Bejar Parra, Bertha; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    La presente tesis, titulada Bilingüismo y comprensión lectora en los niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial Curva Alegre Sandia 2022, tiene como objetivo general determinar la relación entre el bilingüismo y la comprensión lectora en niños y niñas de cinco años de dicha institución. Metodológicamente, el estudio se enmarca dentro del enfoque cuantitativo, corresponde a una investigación de tipo no experimental y sigue un diseño descriptivo-correlacional. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación, utilizando como instrumento una guía de observación. El análisis de los resultados se llevó a cabo mediante la prueba estadística del coeficiente de correlación de Pearson. La muestra estuvo conformada por 13 niñas y 7 niños de cinco años. Finalmente, los hallazgos indican que existe una correlación positiva entre el bilingüismo y la comprensión lectora, ya que el coeficiente de correlación de Pearson obtenido fue de 0.665, lo que sugiere una relación significativa entre ambas variables.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Inteligencias múltiples y aprendizaje intercultural en los niños y niñas de cinco años de La Institución Educativa Inicial Curva Alegre Sandia 2022
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Huacani Quispe¸ Yerixs Rosmery; Bejar Parra, Bertha; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    La presente tesis titulado: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y APRENDIZAJE INTERCULTURAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE CINCO AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL CURVA ALEGRE SANDIA 2022. Tiene como objetivo general: Establecer la relación que existe entre las inteligencias múltiples y el aprendizaje intercultural en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Curva Alegre de la UGEL de Sandia en el año 2022. Metodológicamente el presente estudio corresponde al enfoque cuantitativo, tipo de investigación no experimental, y su diseño de investigación es descriptivo-correlacional. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de investigación que se utilizó fue la observación y el instrumento fue la guía de observación. Para analizar los resultados se utilizó la prueba estadística del coeficiente de correlación de Pearson. La muestra de estudio estaba organizada por 13 niñas y 07 niños de 5 años. Finalmente se concluye que la correlación es positiva entre inteligencias múltiples y aprendizaje intercultural, de acuerdo a su interpretación, porque los resultados obtenidos a través del coeficiente de correlación de Pearson es 0.635.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Los juegos tradicionales como estrategia para el desarrollo de la socialización de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 150 – Potoni- Azángaro – Puno, 2022
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Ccanccapa Catacora, Martha; Bejar Parra, Bertha; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    La tesis actual se titula: Los juegos tradicionales como estrategia para el desarrollo de la socialización de niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 150, Potoni-Azángaro, Puno, 2022. Tiene como objetivo general: Demostrar que los juegos de antaño puedan mejorar la socialización de niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 150 en Potoni, Azángaro, Puno, 2022. La investigación fue de tipo "experimental", de diseño pre - experimental con pruebas previas y posteriores para experimentar en un solo grupo de estudio. La recolección de datos se llevó a cabo mediante la técnica de observación, con los instrumentos de pruebas pre y post. Los datos se analizaron utilizando Microsoft Excel y SPSS, y la hipótesis se contrastó utilizando la prueba estadística de media aritmética. Los resultados son: Con la evaluación de salida del grupo experimental a los estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 150 – Potoni – Azángaro – Puno, 2022. el 100 % de estudiantes se ubican en el nivel “logrado”. Comparativamente significa que aplicando los juegos tradicionales se ha logrado ampliamente la socialización de los estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 150 – Potoni- Azángaro – Puno, 2022. Por lo tanto, se concluye que: la ejecución de los juegos tradicionales es muy eficaces en el proceso de la socialización porque existe una relación significativa.