Educación Básica Alternativa y Tutoría

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Estilos de aprendizaje del área de matemática, Centro de Educación Básica Alternativa 71014 Manuel Núñez Butrón Juliaca, 2025
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Yana Coila, Susana Angelica; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La presente investigación tiene como fin analizar la influencia de los estilos de aprendizaje en el rendimiento académico en el área de Matemática en los estudiantes del ciclo intermedio del CEBA 71014 Manuel Núñez Butrón de Juliaca, 2025 Este estudio surgió de la necesidad de identificar los estilos de aprendizaje predominantes en los estudiantes para proponer estrategias pedagógicas que contribuyan a mejorar su rendimiento en matemática, que es una de las principales áreas con mayor dificultad. La estructura de esta investigación es cualitativa y siguió un diseño no experimental, sino descriptivo-explicativo. Para la recopilación de datos, se utilizaron generalmente entrevistas semiestructuradas y la observación de los participantes. Al analizar todos los datos, se observa que muchos estudiantes utilizan un estilo de aprendizaje pragmático, lo que evidencia la necesidad de modificar los métodos de enseñanza para que se adapten a sus características cognitivas y permitan un aprendizaje más efectivo. En ocasiones, los métodos requieren ajustes rápidos para adaptarse a los cambios en las preferencias de los estudiantes. Le expliqué la importancia de adaptar los estilos para obtener mejores resultados. Este estudio ofrece una perspectiva contextual sobre la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en matemáticas, considerando la Educación Básica Alternativa, lo que contribuye a mejorar la enseñanza y a desarrollar propuestas pedagógicas más inclusivas.
Motivación y logros de aprendizaje en estudiantes del cuarto grado del Centro de Educación Básica Alternativa 71014 Manuel Núñez Butrón - Juliaca, 2025
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2026) Ticona Ali¸ Marylena; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Interpretar el vínculo entre la motivación y los logros de aprendizaje en los alumnos es importante para diseñar estrategias educativas pertinentes que fortalezcan su rendimiento académico y, en última instancia, promuevan su inclusión social y desarrollo integral en un contexto de educación alternativa. La motivación relacionada con el logro del aprendizaje es el objetivo principal de esta investigación, especialmente para los estudiantes de cuarto grado del CEBA 71014 Manuel Núñez Butrón, Juliaca, en el año 2025. El método utilizado es cuantitativo. Se seleccionó a aproximadamente 81 estudiantes de cuarto grado para la muestra, pero no de forma aleatoria. Se observó solo la Sección A, con 21 estudiantes. Se hizo uso de una encuesta validada para la recopilación de datos. Como método de contraste estadístico, se empleó la correlación por rangos de Spearman (Rho). El mejor resultado fue observar una relación positiva moderada con la motivación (Rho igual a 0.60; p es 0.004), la motivación intrínseca (Rho 0.46, p menor que 0.05) y la motivación extrínseca (Rho igual a 0.57, p es 0.007). Estos resultados se ven respaldados por los altos niveles reportados en ambas dimensiones motivacionales (86% en motivación, 76% intrínseca y 90% extrínseca). Se concluyó, que un clima motivacional favorable, sustentado tanto en el interés individual de los estudiantes como en incentivos externos efectivos, se asocia consistentemente con un mayor desempeño académico integral en los alumnos.
Influencia de la orientación vocacional en el proyecto de vida en estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria César Vallejo de Juliaca 2025
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Suca Jara¸ Daniel Rogelio; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El trabajo académico tuvo como objetivo determinar la influencia de un seminario de orientación vocacional en el proyecto de vida de los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria César Vallejo en Juliaca 2025. La metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y de nivel explicativo, empleando un diseño de pretest-postest para medir el impacto de la intervención. La población de estudio se constituyó por los estudiantes de quinto grado de la institución y se seleccionó una muestra de 24 estudiantes de manera conveniente. Los datos se obtuvieron mediante la técnica de la encuesta, aplicando un cuestionario de proyecto de vida antes de filo antes y después del seminario filo después. Según los resultados del pretest se observa que los estudiantes revelan mucha incertidumbre hacia su futuro. Esta incertidumbre se agudiza en la dimensión profesional, con nota promedio obtenida de 2.50 En el caso de lo académico y social, los valores bajos promedios presentaron 3.33 y 2.71 respectivamente, mostrando poco o nula claridad en estas áreas. El análisis de los resultados del post-test después del seminario muestra un cambio significativo y positivo en todas las dimensiones del proyecto de vida. En la dimensión profesional/laboral se dio el mayor incremento, alcanzando un promedio de 3.83. La dimensión académica también mejoró y llegó a 4.12, y la social a 3.71. Se puede afirmar que la orientación, en forma de seminario, tuvo un impacto positivo y significativo en la claridad y en el establecimiento del proyecto de vida de los alumnos.
Revalorando nuestras costumbres andinas, como estrategia la danza los q´arapulis con estudiantes del 3° grado del Centro de Educación Básica Alternativa Binacional - Desaguadero, 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Vigberto Juli Butron, Meliton; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El Trabajo Académico, cuyo título es: Revalorando nuestras costumbres andinas, como estrategia la danza los Q´arapulis con estudiantes del 3° grado del Centro de Educación Básica Alternativa Binacional - Desaguadero, 2022., y tiene la finalidad de verificar y determinar la relación que existe entre las costumbres andinas relacionando con la danza de los q´arapulis como estrategia de trabajo pedagógico con los alumnos del tercer grado del nivel intermedio del Centro de Educación Básica Alternativa Binacionacional de la localidad de Desaguadero, la metodología realizada fue la investigación básica, Se consideró el diseño No Experimental, de tipo investigación descriptivo correlacional, se trabajó con una población muestral de 14 estudiantes del tercer grado del nivel intermedio, cuya técnica fue la encuesta y cuyo instrumento de investigación fue el cuestionario formulado con las variables, dimensiones, indicadores e interrogantes para cada una de las variables, utilizando además las unidades y sesiones de experiencias educativas bajo la tutela del docente de aula, direccionando el área de comunicación y matemática como base de los conocimientos adquiridos por los estudiantes de los diferentes grados logrando los siguientes resultados donde un 90% de estudiantes están en un nivel alto de conocimiento un 5% en el nivel medio y otro 5% en el nivel bajo, estos resultados son satisfactorios porque la mayoría de estudiantes tienen dominio básico de la valoración de la cultura andina, las tradiciones y las danzas de nuestros pueblos del altiplano de la región de Puno.
Aplicación de la estrategia de los mapas mentales en el área de educación para el trabajo para mejorar los aprendizajes en el Centro de Educación Básica Alternativa Santa Adriana de Juliaca, abril – diciembre 2021
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Cutipa Hallasi, Irene Bertha; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Objetivos: El objetivo principal del estudio fue desarrollar la aplicación de estrategias de mapas mentales para mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes de tercero a cuarto grado en el área de Educación para el Trabajo en el Centro de Educación Básica Alternativa Santa Adriana de Juliaca, de abril a diciembre de 2021. Los objetivos específicos incluyeron demostrar el procedimiento para la elaboración de mapas mentales, analizar el impacto de esta estrategia antes y después del experimento, identificar la frecuencia de uso de mapas mentales y determinar el logro de competencias mediante la comparación de actas de evaluación entre 2020 y 2021. Metodología: La metodología empleada consistió en la aplicación de la estrategia de mapas mentales durante las sesiones de aprendizaje en los grados tercero y cuarto. Las actividades planificadas incluyeron la creación de mapas mentales en varias unidades de aprendizaje, tales como el estudio de mercado, identificación de necesidades insatisfechas, análisis de demanda y competencia, elaboración de proyectos productivos, y desarrollo de planes de marketing. El estudio se llevó a cabo de forma experimental, comparando los resultados de aprendizaje de los estudiantes antes y después de la implementación de la estrategia. Resultados: Los resultados mostraron una mejora significativa en los niveles de aprendizaje de los estudiantes. Antes del experimento, los estudiantes obtenían mayormente calificaciones de "Logro en Proceso" (B), mientras que después de la implementación de los mapas mentales, las calificaciones mejoraron a "Logro Destacado" (AD) y "Logro Esperado" (A). Los estudiantes demostraron mayor creatividad y una mejor apertura de los procesos cognitivos, lo cual se reflejó en sus mapas mentales. La frecuencia del uso de esta estrategia facilitó el enfoque por competencias, ubicando a los estudiantes en niveles superiores de rendimiento. Conclusión: La aplicación de la estrategia de los mapas mentales en el área de Educación para el Trabajo resultó muy favorable para mejorar los aprendizajes de los estudiantes en el Centro de Educación Básica Alternativa Santa Adriana. Esta estrategia no solo promovió el pensamiento irradiante y creativo, sino que también fortaleció las competencias y habilidades cognitivas de los estudiantes, logrando resultados significativos en su rendimiento académico.
Estrategia heuristica para el aprendizaje de la resolucion de problemas aditivos con estudiantes de cuarto grado de la Institucion Educativa Nº 57002 Sicuani - Cusco
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Rodriguez Choque, Juana Maritza; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El propósito de la investigación, fue diseñar y aplicar una estrategia heurística para el aprendizaje de la resolución de problemas aditivos con estudiantes de cuarto grado de la institución educativa 57002 de Educación Básica Alternativa Sicuani Cusco. La investigación fue de tipo experimental porque existe un pre y un post, tomando una evaluación con problemas matemáticos a los estudiantes antes de aplicar la estrategia y luego de aplicar la estrategia a un total de 25 estudiantes. Para el recojo de información y diagnostico se aplicaron dos instrumentos siendo una prueba pedagógica (pre y post) y una lista de cotejo para determinar el logro de aprendizaje en que se encontraban los estudiantes en el proceso de resolución de problemas matemáticos. Estos resultados fueron sometidos a un análisis estadístico, llegando a la conclusión que existe dificultades en las fases de resolución de problema y el uso de estrategias por parte del docente. Por lo cual se implementó una estrategia heurística basada en la aplicación de las cuatro fases como la comprensión del problema, el diseño de un plan, ejecuta el plan y la revisión y comprobación para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Desempeño docente y el logro de competencias en los estudiantes del cuarto grado Nivel Básica Alternativa 71013 Glorioso San Carlos Puno 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Cubas Loayza, Wilver; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El estudio tuvo como objetivo determinar el impacto que el desempeño docente tuvo en el logro de competencias de los alumnos del ciclo avanzado del CEBA Glorioso Nacional San Carlos de Puno en el año 2022. La metodología empleada fue del tipo cuasi experimental. La muestra estuvo compuesta por 20 alumnos. Para medir el logro de las competencias se aplicó una ficha de registro. El análisis estadístico fue de carácter descriptivo e inferencial. Los resultados obtenidos señalan que fue posible determinar que el desempeño docente optimiza el logro de competencias de los estudiantes del ciclo avanzado del CEBA Glorioso Nacional San Carlos de Puno. El logro de competencias se optimiza por el docente, siendo esta, una diferencia estadística significativa (p=0.00001). El logro de competencias interpersonales se optimiza por el docente, diferencia estadística significativa (p=0.00001). El logro de competencias sistémicas se optimiza por el docente, con significancia estadística (p=0.00001). Se concluye que, el desempeño docente optimiza el logro de competencias de los estudiantes del ciclo avanzado del centro de educación básica alternativa Glorioso Nacional San Carlos de Puno, existiendo diferencia estadística significativa.
Utilizando estrategias de aprendizaje en el área de matemática para lograr la autonomía en los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Vicente Mendoza Diaz Juliaca – 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Quispe Calcina, Udo Felix; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Este trabajo académico titula: utilizando estrategias de aprendizaje en el área de matemática para lograr la autonomía en los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Vicente Mendoza Díaz Juliaca – 2024. El objetivo es determinar la utilización estrategias de aprendizaje en el área de matemática con el fin lograr la autonomía en los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Vicente Mendoza Díaz Juliaca – 2024. Este trabajo académico se desarrolló según el paradigma cuantitativo, el método que se aplicó es el deductive. Se trabajó con los estudiantes del segundo grado, con un número de 21 estudiantes, la muestra es probabilístico. Se aplicó como instrumento el cuestionario. Los resultados sobre la implementación de estrategias de aprendizaje en el área de matemáticas en el Centro de Educación Básica Alternativa Vicente Mendoza Díaz Juliaca han generado resultados significativos en el fomento de la autonomía estudiantil. Mediante enfoques activos como el aprendizaje basado en problemas y la colaboración entre pares, los estudiantes han fortalecido su capacidad para abordar desafíos matemáticos de manera independiente. Este cambio se refleja en una mejora palpable en la confianza de los alumnos para enfrentar situaciones complejas y en su habilidad para aplicar conceptos aprendidos en nuevos contextos, destacando así la efectividad de las estrategias pedagógicas centradas en el estudiante. En conclusión, la aplicación de estas estrategias ha demostrado ser fundamental para promover la autonomía y el desarrollo integral de los estudiantes en el ámbito matemático. Al cultivar habilidades de pensamiento crítico, metacognición y responsabilidad en su propio proceso educativo, se prepara a los estudiantes para afrontar los desafíos del mundo moderno con confianza y capacidad de adaptación. Estos resultados subrayan la importancia de adoptar enfoques pedagógicos innovadores que prioricen el crecimiento individual y la capacidad de autorregulación de los estudiantes.
Formación de valores morales mediante videos de alumnos de segundo grado de la Institución Primaria N° 72231 Cesar Vallejo Taraco 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Canaza Esquivel, Jose Antonio; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
En el desarrollo del trabajo hemos percibido un balance positivo en cuanto se refiere a la técnica de uso de videos como una herramienta eficaz en el aprendizaje de saberes de los alumnos de segundo grado de la Institución Educativa Primaria No. 72231 César Vallejo de Taraco UGEL Huancané. En primera instancia, mencionamos que esta herramienta pedagógica aporta eficientemente en el desenvolvimiento del docente en el aula con óptimas condiciones observables los temas que se desarrollan. Pues, sin duda, el servicio que aporta es muy importante y no esa cuestionable e ineficaz su uso cotidiano en la pedagogía activa. Por eso, recalcamos, como docente en actividad, que el video no es un aparato totalmente sofisticado, ni tampoco es una herramienta novedosa; pero tenemos esa vehemencia que su uso es todavía activa e importante en el diseño, elaboración y desarrollo de las actividades académicas puntuales.
Orientacion vocacional y la formación académica de los estudiantes de cuarto grado del ciclo avanzado del Centro de Educación Básica Alternativa de Sicuani - Cusco 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Sumiri Mamani, Victor; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
En la ejecución del Trabajo Académico cuyo Título es: “Orientación vocacional y la formación académica de los estudiantes de cuarto grado del centro de educación básica alternativa de la provincia de Canchis, Sicuani – Cusco” el Objetivo general, formulado fue: Promover la orientación vocacional y la formación académica de los estudiantes de cuarto grado del centro de educación básica alternativa del colegio emblemático Inmaculada Concepción de la provincia de Canchis – Cusco. Y el Planteamiento del problema fue escasa orientación vocacional a los estudiantes del CEBA Sicuani Cusco, por parte de los docentes, cuyas Variables de estudio fueron: X1 orientación vocacional Y1 formación académica, la Metodología ejecutada fue la investigación básica, método inductivo cuyo Diseño de investigación, fue la investigación no experimental de tipo descriptivo correlacional, con una Población de 100 estudiantes del CEBA Sicuani, siendo la Muestra compuesta por 20 estudiantes del cuarto grado del nivel avanzado y se llegó a las siguientes Conclusiones positivas donde el 95% de los estudiantes encuetados sus respuestas fueron satisfactorios porque la orientación vocacional sirvió para mejorar su formación académica en un 95% mejoraron sus conocimientos y pensaron en un futuro mejor e incorporarse al trabajo dentro de la sociedad actual buscando el bien común de las personas de su localidad.
Impacto de la virtualidad en la enseñanza del aprendizaje de los alumnos del cuarto grado de Educación Básica Alternativa de Huancane – 2020
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Payehuanca Apaza¸ Mao Lusin; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo académico, titulado "La influencia de la virtualidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos de cuarto grado de Educación Básica Alternativa de Huancané, 2020", pretende mejorar y concienciar a los alumnos sobre las experiencias de aprendizaje a distancia que están viviendo actualmente. El objetivo principal de esta investigación es impactar la virtualidad mejorar nuestra comprensión de la educación en el aprendizaje de los estudiantes. Para abordar la problemática en cuestión, causado tanto por los estudiantes como por los docentes de la institución aplicar estrategias eficaces para mejorar la situación, empezando por la programación de las unidades y las sesiones de clase. De este modo, se pretende fomentar entre los alumnos una mayor conciencia de sus actividades y ofrecerles la oportunidad de participar en estrategias más dinámicas. En conclusión, priorizaré el cultivo de una conciencia robusta sobre el avance de todos los esfuerzos, fomentando la adquisición de información sustancial, vanguardista y práctica dentro del ámbito de la educación virtual. La investigación analiza tres capítulos, los cuales son: El capítulo I está dedicado al registro de los hechos relevantes, los objetivos, las motivaciones y la ubicación donde se realizó el estudio. El capítulo II analiza el marco teórico y las definiciones clave relacionadas con el trabajo académico. El capítulo III aborda un análisis de diversas acciones de desarrollo pedagógico elaboradas, concluyendo con la exposición de los resultados, recomendaciones y las fuentes de referencia.
Niveles de desempeño de los docentes del Centro de Educación Básica Alternativa Glorioso San Carlos Puno 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Marrón Calcina¸ Julissa Juliana; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo académico titulado: NIVELES DE DESEMPEÑO DE LOS DOCENTES DEL CEBA GLORIOSO SAN CARLOS PUNO 2024. Tuvo como objetivo, determinar los niveles de desempeño de los docentes del CEBA Glorioso San Carlos Puno. La metodología consideró la aplicación del diseño de investigación descriptivo, la población estuvo conformada por los docentes del CEBA San Carlos Puno, la técnica fue la observación, el instrumento, la rúbrica de observación validado por el MINEDU, para determinar los niveles de desempeño de los docentes en actividad. La conclusión a la que se arribó fue: en términos de desempeño, los docentes se clasifican en diferentes niveles: el nivel 2 indica que los docentes están en el proceso de involucrar activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, observándose tanto fortalezas como debilidades. El nivel 3 significa desempeño satisfactorio, con la mayoría de los comportamientos deseados observados. Finalmente, el nivel 4 indica un desempeño sobresaliente, con todos los comportamientos deseados demostrados consistentemente por el maestro. Se recomienda a los docentes del CEBA implementar jornadas de fortalecimiento que aborden estrategias para el desarrollo del razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico en los estudiantes, ya que la rúbrica de observación 2 correspondiente a estas habilidades ha evidenciado limitaciones. Además, según los resultados, se han identificado también deficiencias en los procesos de retroalimentación reflexiva y por descubrimiento correspondiente a la rúbrica 3. Por lo tanto, es necesario llevar a cabo también jornadas de capacitación en estas áreas.
Influencia de la estrategia del álbum geométrico en el desarrollo de la competencia del área de matemática en los estudiantes del ciclo avanzado del Centro de Educación Básica Alternativa Carmen Rosa Noguera Acomayo Cusco 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Huaynacho Huanca¸ Eliseo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
En atención a las características y necesidades de aprendizaje significativo y contextualizado de los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA) “Carmen Rosa Noguera” de Pomacanchi – Acomayo – Cusco, presentamos el presente trabajo académico denominada INFLUENCIA DE LA ESTRATEGIA DEL ÁLBUM GEOMÉTRICO EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DEL ÁREA DE MATEMÁTICA EN LOS ESTUDIANTES DEL CICLO AVANZADO DEL CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA “CARMEN ROSA NOGUERA” ACOMAYO CUSCO 2022 con la finalidad de proponer como una estrategia de aprendizaje más, que contribuya en el desarrollo de las competencias matemáticas específicamente la competencia resuelven problemas de forma, movimiento y localización, se pretende promover la aplicación de ésta estrategia principalmente para motivar y conectar el aprendizaje de la geometría con su realidad de contexto cotidiano (sus qué haceres diarios) de los estudiantes, que el aprendizaje de las matemáticas no signifique para los estudiantes como una área abstracta, difícil de entender y alejada de la realidad de los estudiantes sino como algo que convive con ellos y que está presente casi en todas las actividades cotidianas que realizan a diario. Cabe mencionar que el trabajo académico presente, explica las experiencias descriptivas vividas de la aplicación de la estrategia en los estudiantes del CEBA, que ha permitido otorgar y descubrir la utilidad, la importancia y el significado al aprendizaje de las matemáticas desde el lugar mismo donde realizan sus actividades laborales cotidianas. En ese sentido el presente trabajo académico está organizado en tres capítulos, cada una con sus detalles conforme a las exigencias y normativas de la Escuela de Posgrado de la Universidad, Andina “Néstor Cáceres Velásquez”, de Juliaca. El primer capítulo hace referencia a los Aspectos generales del trabajo académico, la justificación y los objetivos propuestos. El segundo capítulo da a conocer la Fundamentación Teórica, donde presentamos las bases con las que se sustenta el trabajo. En el tercer capítulo presentamos la Planificación, ejecución y resultados de las actividades pedagógicas. Finalizamos la investigación con las conclusiones, recomendaciones, referencia bibliográfica y anexos.
Aplicación del liderazgo transformacional y clima organizacional en el Centro de Educación Básica Alternativa 71015 San Juan Bosco de la Ciudad de Juliaca 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Canaza Apaza, Mario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El siguiente trabajo académico denominado: APLICACIÓN DEL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL Y CLIMA ORGANIZACIONAL EN EL CENTRO DE EDUCACION BASICA ALTERNATIVA 71015 SAN JUAN BOSCO DE LA CIUDAD DE JULIACA 2022. Tiene como objetivo, Mejorar el Liderazgo Transformacional y el clima organizacional en el Centro de Educación Básica Alternativa 71015 San Juan Bosco –Ciclo Intermedio San Juan Bosco de la ciudad de Juliaca 2022. La investigación busca mejorar el liderazgo directivo en la Educación Básica Alternativa, promoviendo un liderazgo transformacional que favorezca un clima organizacional positivo y mayor compromiso institucional. Resultados, La aplicación del plan de mejora fortaleció el liderazgo transformacional del directivo y docentes, promoviendo la participación activa de la comunidad educativa, mejorando la práctica pedagógica y la cultura organizacional. Se evidenció un clima institucional más positivo, mayor compromiso con los objetivos y una mejora en los aprendizajes de los estudiantes del CEBA San Juan Bosco de Juliaca. Conclusiones, Se mejoraron las habilidades de liderazgo en directivos y docentes, fortaleciendo la cultura y el clima organizacional mediante un plan de mejora, talleres y acciones formativas, lo que generó mayor compromiso y mejores aprendizajes en el CEBA 71015 San Juan Bosco de Juliaca en 2022.
Desarrollo en estimulación del proceso de conocimiento en estudiantes de cuarto grado del Centro Educativo Básica Alternativa 71011 Ayaviri 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Condori Choquehuanca, Doris Filomena; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El trabajo tiene como objetivo, evaluar el desarrollo de la estimulación del proceso de conocimiento en estudiantes de cuarto grado del centro educativo básica alternativa 71011 Ayaviri 2023. Metodología, se aplicó el método de la observación, el nivel es descriptivo de enfoque cuantitativo, el diseño del trabajo es no experimental, la población está representada por 32 estudiantes, con un total de 13 estudiantes, se aplicó la técnica del diagnóstico. Resultados, la mayoría de los estudiantes (76.9%) presenta un nivel alto de desarrollo cognitivo, demostrando habilidades sólidas para interpretar, aplicar y evaluar conocimientos. El 46.1% de los estudiantes demuestra un nivel alto de motivación en el proceso de conocimiento, reflejando un interés y compromiso significativos con su aprendizaje. El desarrollo emocional de los estudiantes muestra que el 61.5% se encuentra en un nivel alto, indicando una adecuada gestión de sus emociones frente al aprendizaje. Un 30.8% presenta un nivel medio y el 7.7% un nivel bajo, lo que podría dificultar su adaptación a los retos académicos y sociales. Conclusión, el nivel de desarrollo en la estimulación del proceso de conocimiento en los estudiantes del cuarto grado del Centro Educativo Básica Alternativa 71011 Ayaviri en 2023 es predominantemente alto, con un 53.8% de los estudiantes alcanzando un nivel alto. Sin embargo, el 38.5% que se encuentra en un nivel medio y el 7.7% en un nivel bajo resaltan la necesidad de fortalecer y diversificar las estrategias pedagógicas, garantizando que todos los estudiantes puedan alcanzar su máximo potencial en el desarrollo de sus procesos cognitivos.
Estrategias para el aprendizaje de seguridad vial mediante el uso de títeres de los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa del Instituto Superior Pedagógico Aplicación Puno
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Flores Ccopa, Severo Vidal; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El juego, en sus diferentes dimensiones y tipos, es una de las expresiones más generalizadas en el mundo. Esta vez, para elaborar nuestro trabajo académico hemos tomado esta actividad pero con la presentación de seguridad vial mediante la técnica de títeres. El estudiante, con esta técnica, tiene muchas oportunidades de relacionarse a través de la fantástica imaginación y hace convertir como un recurso de poner los textos de la vasta literatura dramatizando los cuentos, las fábulas. El educador conoce mil estrategias para manejar un títere que servirá en el desarrollo de las sesiones de actividades como recurso metodológico. Si bien, la educación de la seguridad vial va depender apoyo de otros elementos importantes que lo conforman para que el aprendizaje tenga nociones de claridad y efectividad de las reglas que lo ordenan las señalizaciones por donde transitan los vehículos. Los usuarios de la vía (peatones, conductores y pasajeros), cada momento y en todo lugar muestran su comportamiento dirigiéndose de las señalizaciones en la vía pública para circular libremente. El transporte público, a nivel urbano e interurbano, es un problema para la población donde todos los días existen accidentes y agravan la seguridad vial. La informalidad de los peatones, el desconocimientos de las reglas de seguridad vial por los conductores y la constante contaminación ambiental incontrolable, antigüedad del parque automotor, sobreoferta de transporte público, rápido deterioro de las vías de circulación, etc., han causado mil problemas para poder y transitar libremente y con seguridad en una vía pública.
Factores socio pedagógicos y su relación con la deserción de estudiantes de educación Básica alternativa santa adriana Distrito Juliaca 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Quispe Coanqui, Maximo Abdon; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
En estudiantes El objetivo de este estudio fue investigar los principales factores sociopedagógicos que contribuyen al desinterés estudiantil en la Institución Educativa Secundaria Santa Adriana Juliaca Punco en la Provincia de Sandia en 2023 en el Centro de Educación Básica Alternativa Santa Adriana, distrito Juliaca 2023. Para determinar Al término, se detallan las conclusiones, sugerencias, bibliografía y anexos empleados en la elaboración del trabajo académico, se utilizó un estudio descriptivo con un diseño de indagación No experimental. Esto permitió llevar a cabo la investigación utilizando una muestra censal de 70 estudiantes de secundaria, A quienes se les realizó la encuesta, empleando como herramienta encuesta un cuestionario de 10 preguntas. Los factores socio pedagógicos, refieren a la investigación de la educación social sobre personas, personas o grupos regularizados que tienen problemas con la adaptación educativa, la alienación o la exclusión social con la ayuda de prevenir, ayuda y consolidación social o requisitos básicos. No visto. Los factores socialmente cubiertos y proporciona información relacionada En torno a varios análisis demográficos, sociales y económicos. También, se mantenía la idea de que el hombre había superado a la mujer. en la información, sus logros académicos eran más pequeños y eran más pequeños que la misma capacidad que podían abordar una mayor investigación. Sin embargo, algunas investigaciones ahora sugieren Que las variaciones en el rendimiento entre hombres y mujeres pueden estar relacionadas con otros factores, como diferencias en los patrones de socialización y desarrollo de habilidades entre los sexos. Mientras que la deserción estudiantil, el problema de Es necesario analizar la deserción estudiantil en el contexto social y económico local, especialmente dentro del sistema educativo general, debido a la relevancia de los factores sociales que inciden en los individuos y moldean sus decisiones sobre educación.
Uso pedagógico del screencast y softwares operativos de diseño gráfico (inkspace 0.92.4) en estudiantes del cuarto grado de EBA IES. Próceres de la Independencia Americana de Andahuaylas - Apurimac en el 2020
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Maraza Yucra¸ Elsa; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El trabajo académico denominado: USO PEDAGÓGICO DEL SCREENCAST Y SOFTWARES OPERATIVOS DE DISEÑO GRÁFICO (INKSPACE 0.92.4) EN ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE EBA IES. PRÓCERES DE LA INDEPENDENCIA AMERICANA DE ANDAHUAYLAS - APURIMAC EN EL 2020. El estudio analiza las ventajas del uso pedagógico del software Inkscape 0.92.4 en estudiantes de cuarto grado de la EBA-IE Próceres de la Independencia Americana (2020), destacando cómo las TIC potencian el aprendizaje y las habilidades de gestión educativa en un mundo globalizado. Tiene como. Objetivo, Determinar los efectos que produce el Screencast y los softwares operativos en los estudiantes del cuarto grado de EBA de la IES Proceres de la Independencia Americana de Andahuaylas en el año 2020. Planificación, Unidad de Aprendizaje N° 02, “Identificamos nuestras características personales”, implementada en el CEBA "Próceres de la Independencia Americana" (Apurímac, 2019) para 4° grado, con 20 horas semanales a cargo de la Lic. Elsa Maraza Yucra. Conclusiones, El uso de screencast e Inkscape en estudiantes de 4° grado de la EBA IES Próceres de la Independencia (Andahuaylas, 2020) mejoró habilidades en un 50% y promovió una metodología pedagógica efectiva.
Disfunción familiar como causa de la deserción escolar en los alumnos del Centro de Educación Básica Alternativa de Puerto Maldonado, 2020
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Figueroa Ortega, Reinerio; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El trabajo denominado DISFUNCIÓN FAMILIAR COMO CAUSA DE LA DESERCIÓN ESCOLAR EN LOS ALUMNOS DEL CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA DE PUERTO MALDONADO, 2020. La educación básica alternativa enfrenta desatención del Ministerio de Educación en favor de la educación inicial, considerada fundamental para los niños en edad escolar. Este estudio se propone ayudar a estudiantes que no pudieron continuar sus estudios secundarios debido a contextos familiares difíciles, como vivir solos o al cuidado de familiares, tras el abandono de sus padres por conflictos, separación, o falta de recursos en hogares de madres solteras. La familia, como núcleo de apoyo moral y socioemocional, debería garantizar bienestar y continuidad educativa, pero las disfunciones y el abandono familiar inciden en la deserción escolar, dejando a estos jóvenes sin oportunidad de completar su formación. Tiene como objetivo, Identificar la disfunciòn familiar como causa de la deserciòn escolar en los alumnos del Centro de Educaciòn Básica Alternativa de Puerto Maldonado, 2020. En conclusión, Se identificó claramente la disfunción familiar como causa de la deserción escolar en los estudiantes del 3° grado del CEBA de Puerto Maldonado, al verificar los registros de asistencia y notificar a los padres sobre la importancia de la educación. Además, se diferenciaron estudiantes según su nivel de apoyo familiar, observando que aquellos de familias disueltas presentaban un rendimiento académico bajo en las evaluaciones. Se determinó que un 20% de la deserción escolar se atribuye a situaciones familiares como padres separados, madres solteras y parejas disfuncionales que descuidan la educación de sus hijos durante el año escolar.
Conservando el medio ambiente para mejorar el aprendizaje con alumnos del 1º grado en la Institución Educativa Básica Alternativa de Puerto Maldonado, 2020
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Espinoza Ttica, Nelly; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
TRABAJO ACADEMICO DENOMINADO CONSERVANDO EL MEDIO AMBIENTE PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE CON ALUMNOS DEL 4º GRADO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA BÁSICA ALTERNATIVA DE PUERTO MALDONADO, 2020. La Educación Básica Alternativa ha sido desatendida por las autoridades en favor de la educación inicial, primaria y secundaria, lo que afecta a adolescentes y adultos. Este trabajo académico se centra en estudiantes del CEBA, analizando sus características sociales, culturales y el apoyo familiar en su formación. Además, aborda la importancia de la conservación del medio ambiente en su aprendizaje, mediante el proyecto "Conservando el medio ambiente para mejorar el aprendizaje con alumnos del 4º grado en la Institución Educativa Básica Alternativa de Macusani – Carabaya, 2020". El objetivo es fomentar una conducta responsable hacia la naturaleza y mejorar el rendimiento académico a través de un enfoque cooperativo que respete el entorno. Tiene como objetivo, Promover la conservación el medio ambiente para mejorar el aprendizaje, mediante sesiones y actividades pràcticas con alumnos del 4º grado en la Institución Educativa Básica Alternativa de Macusani – Carabaya, 2020. Conclusión, Se implementaron estrategias metodológicas efectivas en las sesiones y actividades del 4º grado del CEBA de Puerto Maldonado para promover la conservación del medio ambiente a través de prácticas, demostraciones y evaluaciones que mejoran el aprendizaje. Se fomentó la participación cooperativa en acciones preventivas, como campañas de limpieza y charlas, para concienciar sobre la conservación ambiental y reducir la contaminación. Además, se logró mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante prácticas enfocadas en la prevención de enfermedades y la conservación del medio ambiente, evaluando su participación en estas iniciativas.

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